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关键词： 课程思政   立德树人   公文写作   人才培养   思政元素  

摘要： 传统的公文写作教学重理论讲授和技能培养,“术”中之“道”并没有得到更多的重视和挖掘。公文写作课程思政引领教学目标开始转向知识传授、能力培养与人格塑造等课程愿景的共同打造。该文深刻剖析公文写作课程思政教学面临的“专业本位”与“思政本位”的二元对立困境,从重塑教学理念、构建教学模式、挖掘内嵌思政元素、提高教学能力、创新教学方法和完善评价体系等几个层面,提出公文写作课程思政的发展路径,以达成立德育人的教学效果。

关键词： 纪念   回望   审视   记忆功能   写作   现实   钩沉   再造  

摘要： 习惯上,我们把写作看作一种回望,一种对记忆的钩沉和再造,一种对过去的种种时光的感吁、审视和纪念,它是向后的,是作家们出于个人记忆而完成的追忆逝水年华,它所写下的现实也是已经过去并部分地沉淀下来的现实——必须承认,这一习惯认知包含着巨大的道理性,所有的已有写作大抵都具有“记忆功能”,包含着或强烈、或微弱、或隐藏、或明晰的回望性.

关键词： 语文课标   写作教学   创新   实践  

摘要： 在语文课标的引领下,初中写作教学应该注重培养学生的综合能力,包括观察、思考、创新和表达能力等多个方面,通过针对性训练、个性化拓展、实践性积淀和多样化展示等多种措施,切实提升学生的写作水平。

关键词： 专业学位硕士   学术论文写作   模块化教学   人工智能   评审体系  

摘要： 针对专业学位硕士学术论文写作课程现状,文章以扬州大学土木工程学科为例,分析了课程教学内容、考核方式等方面存在的问题,并提出模块化教学模式的改进方案,结合人工智能技术在教学中的应用,探索提升学生学术论文写作能力的有效途径。文章还对专业学位硕士学术论文的评审体系进行了思考,建议通过引入行业评审专家和优化评审机制,推动学位论文质量提升。

关键词： 唐荣尧   人文写作   《黄河的礼物》   文体风格   写作美学  

摘要： 在长期的写作中,唐荣尧具有明确的文体意识和作者主体性,提出并逐步完善了人文写作的概念和风格。《黄河的礼物》是其代表性成果,体现了人文写作的真实性、对话性和文学性。作者与黄河双向敞开、相看、互融。人文写作的经验既可以推动文化旅游,增强生命体验,也具有文学史意义,应该被看作是对中国当代文学乃至世界文学的文体自觉和写作美学的独特贡献。

关键词： 实质性帮助   便利条件   作者条件   志谢   合作单位  

摘要： 对给予实质性帮助但不符合作者条件的单位或个人可在文后给予志谢,志谢中应说明被志谢者的姓名、单位及其贡献,且需经被志谢者同意后方可刊载被志谢者包括:(1)对研究提供资助的单位和个人、合作单位;(2)协助完成研究工作和提供便利条件的组织和个人;(3)协助诊断和提出重要建议的人;(4)给予转载和引用权的资料、图片、文献、研究思想和设想的所有者;(5)做出贡献又不能成为作者的人,如提供技术帮助和给予财力、物力支持的人,此时应阐明其支援的性质;(6)其他。

关键词： 组织体系   党建材料   全面从严治党  

摘要： 党建材料写作承担着上传下达的作用,是基层党建工作中不可或缺的一环。如何写出优秀的党建材料是令许多党务工作者困惑的问题。党的二十大报告首次提出“健全全面从严治党体系”的重大命题,进一步健全组织体系、教育体系、监管体系、制度体系和责任体系成为应有之义。在全面从严治党向基层延伸的背景下,党建工作材料写作早已超越“文字功夫”的浅层表象,成为组织效能提升、工作能力外显和治理智慧沉淀的重要渠道与载体呈现。

关键词： 综合能力   写作能力   提升方法   小学英语   新课标  

摘要： 写作是小学英语学习中的一项重要任务,在提升学生综合能力方面发挥着重要作用。小学是学生学习英语的起点,可以为后续的学习活动奠定良好的基础。新课标对小学英语写作、阅读之间的关系进行了重新定义,这对教师的教学能力提出了更高要求。基于写作教学的重要性,教师重视学生写作能力的培养与锻炼,指导学生掌握写作方法与技巧,促进学生核心素养提升。

关键词： 荣誉   论文写作   贡献   读者   联系   信息沟通   版权   责任  

摘要： 一、作者署名的意义和应具备的条件1.署名的意义:(1)标明论文的责任人,文责自负。(2)医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业作出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归作者的一个声明。(3)作者署名便于编辑、读者与作者联系,沟通信息,互相探讨,共同提高。作者姓名在文题下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再作更改。

关键词： 儿童文学   跨界写作   边界  

摘要： 新世纪以来兴起的成人文学作家跨界写作儿童文学现象,是全球跨界文学潮流的分支之一。它既是当代童书经济发展的典型产物,也是当代社会进程中一个蕴含文学、文化、政治等多维价值的特殊符号,同时还源于某种童年书写与表达的集体冲动。跨界写作给儿童文学带来了儿童理解的跨界拓展,同时也显现出因囿于陈旧文学规范和文化惯性而导致的某些内在、深重的艺术问题,后者突出体现在两方面,一是模式化的儿童形象与规范化的儿童观念,二是模式化的成长故事与教诲性的成长叙事。应该看到,儿童文学的跨界写作不仅意味着写作立点和姿态的变化,也指向儿童文学艺术表现和理解的拓展与革新。后者既是跨界写作为儿童文学艺术发展开辟的新径,也应成为这一写作和出版行为最重要的价值支点。