教学课程资源库 更多>>

关键词： 科技英语写作   教学改革   策略   措施  

摘要： 具备良好的科技英语写作能力在当今科技发展和国际交流中非常重要。通过深入分析科技英语写作课程的重要性和传统科技英语写作课程存在的主要问题,提出以学生为中心、以能力导向为驱动、以情境构建为载体,三策有机融合的科技英语写作课程教学改革措施。

关键词： 数字教材   云教材   科技论文写作教程   教育数字化   线上线下混合式教学  

摘要： 数字教材是教育数字化转型的关键要素,也是开展线上线下混合式教学的重要载体,但目前高校数字化教材建设相对薄弱。该文在分析数字化教材发展过程、高校数字教材建设的必要性的基础上,指出高校建设云教材的教学环境优势、数字教学资源库优势、学情优势和师资优势。以《科技论文写作教程》云教材建设为例,分析云教材适合线上线下混合式教学的可行性、深入剖析云教材建设的五个过程和实施效果。研究和实践表明,《科技论文写作教程》云教材促使学生、教师、课程和专业等多方发生良好变化。教材的功能和价值得到最大拓展和利用,具有很高的推广应用价值,对推动高校高质量数字化教材建设具有重要意义。

关键词： 换位思考   作文   直爽   单纯   耳目一新   金橘   北方少年  

摘要： 有时候我在想,小孩子的单纯、直爽好不好?就拿我家曹小孩来说吧,这位鲜衣怒马真少年,有着一股子不顾人死活的耿直。过年的时候,我买了一盆盆栽金橘,土生土长的北方少年曹小孩问我:“买它做什么?”我说:“金橘,代表着大吉大利。”曹小孩想都不想地说:“那如果它被您养死了,咱家今年就不吉利了?”

关键词： 青年学者   AIGC使用意愿   扎根理论   fsQCA   TOE   科研生命周期  

摘要： [目的/意义]厘清青年学者的AIGC使用意愿影响因素及作用路径,制定有效提升策略,有助于进一步拓展AIGC在学术写作中的应用。[方法/过程]文章通过梳理AIGC信息行为相关研究,确定TOE理论与科研生命周期理论作为基础理论。首先进行半结构化访谈、程序化扎根理论编码,然后进行问卷调查并采用模糊集定性比较分析,获取影响因素组态路径。[结果/结论]研究发现,内容质量、系统质量、感知风险、期望确认、群体规范5个因素共同构成青年学者学术写作中AIGC使用意愿的影响模型;组态分析产生高水平使用意愿路径3条:系统主导型、期望—群体双主导型、内容—期望双主导型路径。文章提出青年学者在学术写作中AIGC使用意愿的提升策略,包括在技术层面提升内容质量、优化平台系统,在个体层面提升AI使用素养、做好期望管理,在环境层面加快形成技术规范、鼓励宣传引导。

关键词： 生成式人工智能   二语写作   自我调节能力   多维反馈投入  

摘要： 本文采用个案研究方法,追踪6名具有不同自我调节能力的大学生在两轮生成式人工智能(GAI)写作反馈中认知、行为和情感投入的特征及变化。通过分析回溯性访谈、人机交互数据及写作修改文本等多源数据,研究发现:(1)6名学生对GAI写作反馈持积极态度,但不同自我调节能力的学生在认知和行为投入策略使用上存在差异。(2)高自我调节能力的学生能够整合、评估反馈信息,调整修改策略,并对语言、内容和结构进行多轮修改,展现出较强的人机协同能力;而低自我调节能力的学生虽能理解反馈信息并成功摄取语言层面的修改建议,但修改深度有限。(3)6名学生的认知与行为投入在两次写作后均下降,但3名高自我调节能力的学生通过积极运用调节策略,保持了稳定的反馈理解与修改行为,而低自我调节能力的学生的认知和行为投入下降明显。本研究揭示了多维反馈投入的交互特征及自我调节能力对GAI反馈投入的积极调节作用,为深入开展数智赋能的外语教学改革提供有益启示。

关键词： 心流体验   焦虑   学术英语写作  

摘要： 研究采用定量分析方法,借助学术英语写作心流体验量表和学术英语写作焦虑程度量表,选取100名英语专业大学生为研究对象,探究了学术英语写作心流体验与焦虑情绪的关系。研究发现:英语专业学生学术英语写作焦虑状况整体较高,且多数学生无法获得较好的心流体验;心流体验与写作焦虑的课堂焦虑、构思焦虑两个维度皆呈显著负相关;心流体验较差的学生焦虑程度更高,心流体验状况直接影响学习者写作焦虑程度。研究结果对促进心流体验产生、缓解学生焦虑具有一定的启示作用。

关键词： 综艺文案   言简意赅   意蕴深刻   写作   素材  

摘要： 在写作中,素材是构建文章、支撑观点的重要基石。综艺文案作为一类充满创意与情感表达的素材,以其言简意赅、意蕴深刻的特点,成为写作中的优质资源。它们或展现个性与梦想,或传递希望与勇气,或感悟生活与内心。学会巧妙运用这些素材,就能够为你的文章增添亮点,让你的文字更有感染力与深度。

关键词： 韩江   白   幽灵写作   哀悼美学   影像展演  

摘要： 本文以韩江《白》的哀悼书写与影像展演为分析对象,考察作家如何以二战后的华沙与早夭的姐姐的对位想象为契机,通过对“白色”事物的通感书写,克服“语言不通”导致的哀悼困境,创造出生者与亡魂共享的情感视界。韩江以《白》为原型展开的影像创作既发掘出散文的超文本潜力,亦让私人化的哀思借助艺术空间的展演促进了公共哀悼的联结。《白》不仅反映了韩江对“幽灵母题”写作的新思考,更充分体现了“忧郁的生产性”,将个体创伤的秘穴构筑成回望历史暗夜的明室。

关键词： 核心素养   小学语文   四年级   写 作教学   教学策略  

摘要： 基于核心素养教育观念,小学语文写作教学肩负起培养学生综合语言使用能力和思维品质的重大任务。此课题以四年级语文教材为核心,在对当前教学过程中存在若干明显问题的深度剖析之下,诸如学生缺乏写作兴趣、积累少、技巧缺乏等,并针对这些问题给出了以下有针对性的改进方案:通过设置有趣的情境来提升学生的写作兴趣;创建各种多元素材的收集系统,拓宽写作材料来源;强化对写作的系统的指导与引导来使学生的写作水平得到提高等等措施。以此达到全面提升学生的写作能力,助力小学生语文核心素养全面发展,并为小学语文写作课程改革提供一定的实际应用参考以及理论依据。