教学课程资源库 更多>>

关键词： TEM8写作   英语专业   思辨能力   人文通识教育   自主学习  

摘要： 教育部高等学校外语专业教学委员会直接指导下的规模化标准考试TEM8是国内检验英语专业水平的最高等级测试,是检验英语专业办学质量的重要指标之一,在“新文科”建设背景下更是进行教学建设和教学改革的重要参考依据。基于现场阅卷和教学实践经验,聚焦2019年TEM8写作,探讨新题型中应该引起教学高度关注的测试点,解读其中试题设计、评分标准和评分结果的内在逻辑关联,以期为英语专业教学改革提供有益参考。为加强TEM8考试正向反拨作用,应该推动以培养思辨能力为宗旨的课程体系改革、以人文通识教育为目标的课程内容改革和以自主学习机制为支撑的教学模式改革。

关键词： 视觉素养   初中英语   写作教学  

摘要： 随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及,视觉信息已成为人们日常生活和学习中不可或缺的一部分。然而在当前的初中英语写作教学中,教师往往侧重锻炼学生的语言表达能力,而忽视了对学生视觉素养的培养。文章旨在探讨如何将视觉素养培养融入初中英语写作教学,通过视觉资源的有效运用,提升学生的写作兴趣和能力。

关键词： 思辨性   写作   “思辨点”   概念  

摘要： 思辨性写作侧重考查学生的思辨能力和创新思维。材料中反复出现的同一概念、临近概念、副词和形容词,是思辨性写作的四个“思辨点”。针对这些“思辨点”展开思辨,是思辨性写作的关键。

关键词： 异语写作   主体性   创作主体   翻译主体   跨文化传播   林语堂  

摘要： “异语写作”集作者的创作行为与译者的翻译行为于一身,是对外传播本族文化的有效方法。本文引入“主体性”概念,结合林语堂《吾国与吾民》和《生活的艺术》中的典型译例,以距离“文化之根”的远近为参照标准,分析了“创作主体”与“翻译主体”在不同程度异语写作文本中的体现,认为两者实现了文学价值与文化价值的结合,共同促进了跨文化交际文本的高质量产出,能够有效地向目的语读者传播中国文化,塑造中国形象,对当今时代“向世界讲好中国故事”同样具有重要启发意义。

关键词： 哪吒之魔童闹海   艺术与知识   多维写作  

摘要： “我命由我不由天!”相信同学们再看到这句台词时,第一时间想到的就是小哪吒吧。今天,就让我们一起回顾一下电影情节,共同探索电影《哪吒之魔童闹海》带给我们的学习新体验,用文字展现艺术与知识的完美融合。

关键词： 作品   孙辈   写作   儿女   退休   家人支持   老伴儿  

摘要： 退休后,我一直坚持读书写作,当家人看到我的作品,特别是有关老伴儿、儿女、孙辈的文章时,他们都特别高兴。老伴儿夸我:“想不到你老了,还有出息了,都发表文章啦!”孙子说:“我为爷爷点赞!”

关键词： 技术哲学   AI写作   写作教学   “工具理性”   “人文价值”  

摘要： 随着人工智能技术蓬勃发展,AI写作作为其在语言处理领域的关键成果,已广泛融入新闻、商业、文学等多个领域,革新了内容生产模式。在教育领域,AI写作工具的普及虽为学生写作提供了便利,却也引发了诸如写作能力弱化、学术诚信受威胁等争议,在此背景下,从技术哲学视域探究AI写作与写作教学的关系极具必要性。本研究深入剖析AI写作的技术原理与发展脉络,揭示其基于自然语言处理、机器学习等技术,历经从规则系统到多模态融合的演进过程。同时,明确写作教学旨在培养学生表达、思维等能力,具有人文性、创造性等重要价值。研究发现,AI写作在教学中的应用虽展现出提升效率、规范写作等工具理性特征,但也带来诸多挑战。为此,研究针对性提出优化路径,包括重塑教学理念以平衡工具理性与人文价值、创新教学方法融合AI技术、完善教学评价体系、建立伦理法律规范以及强化教师专业发展。研究成果对推动写作教学在AI时代的创新发展,培养学生适应未来社会需求的写作能力与综合素质,具有重要的理论价值与实践指导意义。

关键词： 产出导向法   学术英语写作   释义教学   释义能力  

摘要： 释义是学术写作中引用文献时所需的重要技能。学生释义能力不足可能导致其无法达到学术规范标准,而释义教学是提升释义能力的有效途径。本研究基于产出导向法(简称POA),面向非英语专业本科生开展释义教学研究,明确了释义教学的关键教学要素及提升综合释义能力的教学策略。通过分析学生的反思日志、访谈记录及产出文本,并结合观摩教师的反馈与访谈数据,研究表明:POA能够有效促进释义教学,并提高学生的学术道德规范意识及释义互文质量。

关键词： 生成式人工智能   国际中文教育   数字化学习   中文写作   智能体  

摘要： 生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence)技术正在深刻影响着国际中文教育领域的研究和实践,为中文写作数字化平台的构建提供了新契机。在此背景下,本研究以探究社区理论模型(Community of Inquiry,CoI)为理论基础,设计了包括智能体搭建的实践探索及应用展望在内的基本研究框架,依托智谱清言大模型构建国际中文教育写作专用智能体。基本能力、核心能力和真实情境应用测试表明,该智能体在辅助留学生中文写作能力提升和自适应学习中,展现出较好的应用价值。本研究为服务全球中文学习者、建设高质量数字化平台,提供了研究启示。

关键词： 民族文化   内心感受   藏语文   情感表达   写作教学  

摘要： 在初中藏语文教学中,写作不仅是语言技能的体现,更是情感表达的重要途径。藏语文承载着丰富的民族文化与情感内涵,而写作则为学生提供了抒发内心感受、传承民族文化的窗口。然而,当前藏语文写作教学往往过于注重形式与技巧,忽视了情感表达能力的培养。