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关键词： 版权转让协议   作者信息   作者单位   单位名称  

摘要： 1.投稿时,首先应列出单位名称的全称,如已归属于综合大学的单位,应先列出大学名称,之后列出医学院名称或医院名称、科室名称。单位的英文名称应根据所在单位统一的英文名称书写;2.作者在向本刊投稿时出具的版权转让协议上,签章单位名称须与文章中所书写的单位名称一致。若版权转让协议未盖章递交,本刊一律不接收其投稿;3.由不同单位共同撰写的同一篇文稿,各个单位不同科室/部门/学院(系)的名称均须分别列出,由第一作者所在单位出具版权转让协议;4.如第一作者在投稿后工作单位发生变动,必须第一时间通知到本刊,否则一经刊出,无法更改。

关键词： 三位分节法   千分撇   数字写作   小数点  

摘要： 根据《关于出版物上数字用法的规定》,本刊采用三位分节法(小数点前≥4位数字时,每三位一组,组间空1/4字距),不用千分撇分节法(如3,216改为3216)。但序数词、年份、页数、仪表型号、部队番号、标准号不用三位分节法。中文出现的数字,凡属计数数值,一律用阿拉伯数字表示。

关键词： 教学效率   写作课   素材积累   小学语文   写作教学  

摘要： 写作是一项很复杂的综合性的语言活动,它在小学语文教学中的重要性不言而喻,但为何一到写作课,学生就抓耳挠腮、叫苦连天,教师更是直言教学效率低下呢?归根到底还是因为学生素材积累太少。如何才能让学生积累大量写作素材、做到下笔如有神?

关键词： 心情   写作   愉悦   退休   万物皆备于我  

摘要： 退休之后,没有工作压力,没有生存压力,没有非做不可的事情,没有无法满足的欲望。每天清晨即起,洒扫庭除,然后面对电脑,开始写作,心情平静,甚至可以说是愉悦的。愉悦来自一种万物皆备于我的感觉。

关键词： 综合反馈   二语写作   反馈投入  

摘要： 反馈是二语写作的重要环节,对提升写作能力具有重要的指导作用。基于行为、情感、认知三维投入框架,探讨自动写作评价系统(AWE)反馈与教师反馈结合的综合反馈模式对二语学习者反馈投入的影响,旨在为优化二语写作教学反馈机制提供实证依据。文章以非英语专业学生为对象,分设实验组与对照组,采用定性与定量结合的方法,结合半结构化访谈进行验证。结果显示,综合反馈显著提升行为投入和认知投入中的反馈意识,元认知策略显著增强,对二语写作能力的培养及教学模式创新具有启示意义。

关键词： AI大模型   核心素养   人机协同教学  

摘要： 本研究基于《义务教育语文课程标准(2022年版)》对中学生写作核心素养的导向要求,探索以飞象AI作文星为代表的AI大模型技术与中学作文教学的深度融合路径。通过构建“人机双线协同”教学模式,围绕八年级景物描写写作单元开展四课时实践,系统解构人工智能技术赋能下教学流程的多维重构、教师角色的范式转型与学生核心素养的生长机制。该研究为智能时代语文教育创新提供理论依据与实践范式,强调技术工具与人文价值的动态平衡。

关键词： 南帆散文   理性   感性   智性  

摘要： 考察南帆的散文创作,至少有三个维度彰显出其在文学疆域纵横捭阖的能力与魄力。在理性之维,南帆将历史话语与文学想象融冶一炉,以想象与细节织入宏大叙事的缝隙,更加生动地展现波澜壮阔的历史事件;在感性之维,南帆侧重地方书写,尤其注重表现人地关系,并延伸至背后内蕴的文化信息,传递浓烈而克制的个体情感;在智性之维,南帆以智性省思超越理性与感性,具有充分的理论自觉与文体意识,拓宽学者散文的审美维度,提高智性散文的语言密度,从而形成南帆式的反思、诘问与批判精神。步入新的时代,“新文学”研究的呼声此起彼伏,新的审美趣味正在与历史、现在乃至未来建立联系。在这个意义上,关于南帆散文创作的研究理应得到更进一步的重视,以回应视觉时代制造的种种境遇。

关键词： 初中生   中学生   统编版语文教材   写作课  

摘要： 图书特色这套书面向全国各地初中生,配套统编版语文教材,分为七年级、八年级、九年级三册。书中既有匹配统编初中语文教材36个单元主题的同步作文,也有涉及校园日常、社会生活等主题的情境同步作文。学生可以通过【教师下水】【学生佳作】板块体悟师长的创作妙思。

关键词： 约翰生   鲍斯威尔   《惊世之旅:苏格兰高地旅行记》   巴赫金对话理论   翻译研究  

摘要： 1773年,英格兰文学巨匠约翰生与好友苏格兰传记作家鲍斯威尔前往苏格兰旅行。归来后,前者在1775年写就《苏格兰西部群岛旅行记》,后者在十年后完成《赫布里底群岛旅行日记》。两部旅行写作经典展现了英格兰与苏格兰两个民族在文化上沟通与冲突的过程,在文学、历史等层面体现了深刻的对话性,促进了文化间的平等交流。2011年,译者蔡田明翻译了两部作品,并将之合为《惊世之旅:苏格兰高地旅行记》。聚焦旅行写作中的“对话”,分析其在汉译本中的再现及影响再现的翻译方法,可知旅行写作承载着跨文化交流的内涵。若要在翻译中实现不同文化的平等对话,需要选择合适的翻译方法,确保能完整、准确地还原各方文化内涵。