教学课程资源库 更多>>

关键词： 生成式人工智能   英语写作   效能研究  

摘要： 本研究旨在探讨生成式人工智能辅助大学生英语写作的整体效能及具体表现。研究采用实验法,共15名大学生志愿者参加为期8周的雅思写作任务2实验。实验中学生完成作文一稿后,ChatGPT4.0为学生提供评改意见,在此基础上,学生完成二稿。通过对比实验前测和后测结果,本研究发现大多数学习者通过AI辅助训练,写作整体得分都有提升;在雅思写作任务2的四个评分维度中,学生在衔接、词汇以及语法三个方面提升最为明显。研究肯定了生成式人工智能辅助大学生英语写作的有效性,提出进一步探索教师与AI协作开展大学生英语写作评改模式的可能性。

关键词： 小学跨学科写作   教学论   靶向问题情境   情境设计  

摘要： 小学跨学科写作教学对学生综合素养提升意义重大,其中教学论问题情境和靶向问题情境是关键要素。教学论问题情境以教师讲授新知识为主,助力学生初步构建知识体系;靶向问题情境侧重学生自主学习,用于知识运用与联结。基于此,文章探讨如何在小学跨学科写作教学中创设这两种情境,以提升教学质量、培养学生综合素养。遵循学科融合、目标导向、趣味挑战和认知适配原则,通过宏观架构搭建、微观情境雕琢等策略创设情境,合理运用这两种情境,既能帮助学生扎实掌握基础知识,又能锻炼其综合能力,为小学跨学科写作教学开辟新路径。

关键词： 中文创意写作   学科史   新文科  

摘要： 中文创意写作肇始于课程发展,其从无到有,由点到面,不仅培养了学生的创新思维和写作技能,还促进了教学方法和内容的多元化创新。中文创意写作奠基于汉语言文学专业改革,其推动了传统中文教育的革新,顺应了体验经济和创意经济的时代需求,培养出契合现代文化创意产业发展的创新型人才。中文创意写作成熟于二级学科地位确立,其从交叉学科实验发展到独立学科建制,在理论研究、平台建设和学位点建设等方面均取得了长足进展。锚定课程、专业、学科的三阶段、多层次、系统性影响,有助于把握创意写作在中国语境下的本土学科演进轨迹,梳理中国创意写作知识生产过程和学科建构逻辑,评估中文创意写作在当前教育体系中的独特价值和发展潜力。

关键词： 情感联系   恋地情结   青年写作   人文地理学  

摘要： 所谓“恋地情结”(topophilia),是源于希腊语而后引申为人文地理学的一个概念,如学者段义孚所言,这个词语旨在全面而精确地表达人类对物质环境所蕴含的种种深厚情感联系。对于人与地方的双向互动而言,“一方水土养一方人”所代表的意义已经沉淀在人类共享的集体无意识之中,而“更为持久和难以表达的情感则是对某个地方的依恋,因为那个地方是他的家园和记忆储藏之地,也是生计的来源”。

关键词： 茶学   人才培养   写作能力   课程教学  

摘要： 为贯彻教育部关于深化本科教育教学改革及全面提高人才培养质量要求,推动科研反哺教学,培养既能动手又能动笔的复合创新型人才,提高创新型人才综合素质。在分析茶学专业高素质创新型人才培养及专业应用文写作教学中的现状与问题基础上,从教学内容、教学方法、考核方式等方面提出适用于专业应用文写作课程的一些教学改革与实践措施,为今后茶学教学的改革以及高素质创新型人才的培养等提供参考。

关键词： 陈望道   “美质”写作   改革教学  

摘要： 陈望道《作文法讲义》以“美质”写作教学思想统摄其作文教学法。“美质”写作教学思想主要特征为强调真实性、具有系统性和注重实用性。学习“美质”写作教学思想,有助于明晰写作教学方向;借鉴“美质”写作教学举措,有助于改革写作教学方法;梳理“美质”写作内隐评价,有助于构建写作评价标准。

关键词： 学习任务群   功能写作   单元写作   写作课型  

摘要： 学习任务群视域下的单元写作教学强调用写作来“做事情”,将写作与真实生活关联起来,将写作与解决实际问题、跨学科学习和精神世界建构相结合,设计进阶化的学习任务,通过不同的课型和写作类型,在实现交际功能的同时强化写作的学习功能,促进学生在实践中建构写作经验,最终提升语文核心素养。

关键词： 二语习得   雅思写作   范文教学法   衔接手段   半结构化访谈  

摘要： 本研究聚焦范文教学法提高雅思写作衔接能力的有效性,通过实验设计探究其在雅思写作教学中的应用效果。研究选取31名雅思写作成绩处于5~7分的本科生,将这些本科生随机分为实验组和对照组,采用范文教学法进行干预,并结合问卷调查与半结构化访谈收集学生反馈。结果显示,范文教学法显著提升了学生在写作连贯性和衔接性方面的得分,尤其是对低水平学生的提升更为明显。然而,学生反馈表明,该方法存在局限性,如教学形式单一、限制学生独立思考等。本研究认为,范文教学法虽能在短期内提高写作成绩,但须结合教师指导与多样练习,以避免教师对学生思维的限制,真正促进语言能力的长期发展。

关键词： 表现性评价   初中英语   写作教学  

摘要： 表现性评价在促进学生深度学习、打造高效课堂方面发挥积极作用。文章结合表现性评价的内涵,分析表现性评价在初中英语写作教学中的应用意义,结合当前初中英语写作教学评价存在的问题,从设计表现性评价目标、设计表现性评价任务、创新表现性评价方式、补充表现性评价主体四个方面提出表现性评价在初中英语写作教学中的应用策略,以期促进学生在英语写作方面的发展。

关键词： 作品   记录   蜕变   时光印记   辽宁省实验中学   写作   热爱   困惑  

摘要： 我们是来自辽宁省实验中学初中部的王卓然、齐予畅,沈阳市第七中学的傅瑾董,营口市第一中学的吕竑霏。写作之路漫漫,这次比赛不是终点。我们将继续以笔为舟,在思想的河流中前行;以心为墨,在成长的年轮里书写。我们笔下的每一篇作品,都是青春最鲜活的注脚——记录我们的热爱﹑困惑与蜕变,让时光的印记永不褪色。