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关键词： 生成式AI   ChatGPT   高中英语   写作教学  

摘要： 本文探讨了如何在“双新”育人背景下将生成式AI融入高中英文写作教学,通过生成多模态语料、素材和个性化的作文批改来有效激活学生的写作兴趣并提升他们的学科核心素养。

关键词： 写作声音   读者视角   人工智能   二语学习者  

摘要： 人工智能平台强大的文本处理功能为人类社会带来巨大便利,在二语写作方面尤为如此。本文从写作声音概念入手,选取2位国内二语写作教师作为研究对象,通过开展配对、批注、评分和访谈活动,定性分析读者对作者印象的形成过程,进而比较读者视角的人工智能和二语学习者在英语议论文写作中的声音表现。研究结果表明,读者会依靠话语及非话语特征推测作者形象,将人工智能和二语学习者均认定为中高水平人文学科的非母语学习者,但相比之下,二语学习者的写作更加新颖灵活。研究有助于促进对二语写作教学的创新性思考,使其在人工智能时代实现新突破。

关键词： 以人度己   片面狭隘   阅读材料   写作   以已度人  

摘要： 文题。阅读下面的材料,根据要求写作。“以已度人”指拿自己的心思来衡量或揣度别人。“以人度己”指用别人的心思来衡量或揣度自己。有人认为“以已度人”者片面狭隘,不如“以人度已”者清醒客观。有人认为“以已度人”者富有同理心,而“以人度己”者则身心受限。有人认为应追求二者的平衡。

关键词： 新世纪   非虚构写作   叙事内容   主体身份   叙事方法  

摘要： 新世纪以来的中国非虚构写作可谓异军突起,它既迥异于传统的虚构类写作,又不同于惯常的报告文学,全程融入了创作主体极为丰富的个人感受与思考,且以可证伪的方式,呈现了诸多耐人寻味的重要事实,并为人们展示了文学创作的各种异质性空间。可以说,中国新世纪非虚构写作对于传统叙事文学而言,具有某种变革性的意义。这种变革性,几乎涵盖了从作家创作到文本接受的各个重要环节,包括主体身份、叙事内容、叙事方法、文本形态、审美接受等,值得我们从整体性上进行全面审度与探析。

关键词： 创意写作   学科地位   师资队伍   课程与教材  

摘要： 我国高校创意写作的研究生培养有学术型硕士、专业型硕士、学术型博士三条培养路径,但仍面临学科地位不稳固,学科的研究型、创作型、产业型师资不足,课程与教材建设不完善,精品课程与教材数量不足等问题。提升我国高校创意写作研究生培养的质量,不仅需加强理论研究,完善多元师资的引进与培训制度,还需要规划课程与教材,以提升教育教学的质量。

关键词： 首次出现   可读性   文章   中文缩略语   写作须知  

摘要： 文题不用缩略语,文中尽量少用,一篇文章一般不宜超过4个,不超过5个汉字的名词一般不使用缩略语,以免影响文章的可读性,必须使用时于首次出现处先叙述其全称,然后括号注出中文缩略语或英文全称及其缩略语,后两者间用“,”分开,缩略语不得移行。

关键词： 主题写作   语言知识   知识整合   毕业手册  

摘要： 主题写作教学以单元主题为核心,引导学生在主题语境下梳理、整合语言知识,开展具有实践性和创新性的写作活动,推动语言形式与功能的整合应用。本文以六年级“毕业手册”写作教学为例,探讨如何通过主题写作将零散的语言知识串联成系统的主题知识体系,创建意义表达路径,促进学生语言重组能力与主题表达能力的协同发展。

关键词： 设计题目   激发兴趣   初中语文   写作创新   教学方式  

摘要： 在语文写作教学中,教师应聚焦作文题目的创新设计,全面激发学生的写作兴趣。通过形式新颖的题目吸引学生注意力,提升其写作水平,调动其写作热情,确保学生实现“以手写我心”。在正式授课时,教师可以开展微写作活动,提高整体的写作教学效果,贴近学生生活实际,鼓励学生弘扬个性,科学传授语文写作技巧,锻炼其写作能力。依托语文课文内容引导学生大胆想象,高度重视作文审题,理顺语文写作思路,抓住作文拟题契机,深入学生内心世界,立足语文传统题目,转变固有主题方式,理性分析学生课外兴趣,鼓励学生自主联想。多措并举打造高效品质课堂,确保学生树立语文写作自信心,掌握写作技巧,实现乐写善写和乐学善学。

关键词： 手工制作   材料作文   2025届   写作指导   智能化  

摘要： 【原题呈现】阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)①随着工业生产集约化、智能化不断升级,物美价廉的工业产品极大地满足了人们的需求。②而近年来费时耗力的手工制作又悄然兴起,手工制品重新受到人们的青睐。③有人认为这只是一时的热度,也有人认为这种现象会长期存在。