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关键词： 小学语文   “教—学—评”一体化   写作教学  

摘要： 在小学语文教学中,写作教学是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。而“教—学—评”一体化的建构,为提升写作教学质量提供了新的思路和方法。针对当前写作教学中存在的主线不清、基础薄弱、评价不足等问题,文章提出了以评定教明确目标、以评促学参与建构、以评促评全程反馈等策略,以期为教师提供可操作的建议,帮助学生从粗浅的写作练习迈向体系化的学习,从而提升写作素养。

关键词： 诊断性评价   初中英语   写作教学   教学策略  

摘要： 随着教育理念的不断更新和发展,诊断性评价作为一种以了解学生学习现状、发现问题并为教学提供依据的评价方式,逐渐受到教育界的广泛关注。基于此,文章分析了诊断性评价在初中英语写作教学中的重要性,结合英语教学实践,提出了诊断性评价在初中英语写作教学中的应用策略,包括设计多元问卷、创设主题情境、观察写作过程、鼓励同伴互评以及综合评定反馈,以期为初中英语写作教学提供有益的参考和借鉴,推动初中英语写作教学质量的提升。

关键词： 写作教学困境   实践共同体   高三   议论文写作教学  

摘要： 实践共同体作为一种学习型组织,能够成为解决高三议论文写作教学现实困境的合理路径。基于实践共同体的高三议论文写作教学可从三个方面着手:共商共定,创建实践共同体;共写共改,运行实践共同体;共思共享,检验实践共同体。在实践共同体中,师生共商、共定、共写、共改、共思、共享,共解写作难题,教师的教学能力与学生的学习能力在实践中相互促进、共同提高。

关键词： 初中语文   写作教学   微型化写作  

摘要： 微型化写作教学具有篇幅短小、内容与形式灵活的特点,能够有效减轻学生的写作负担,激发学生的写作热情,满足互联网时代与课程标准的要求。鉴于此,文章主要对实施初中语文微型化写作教学的策略进行探究,提出了开展多文体的微型化写作训练、加强写作过程指导、将阅读教学与微型化写作教学有机结合、将微型化写作训练拓展至课外的建议,旨在为初中语文写作教学改革提供新思路。

关键词： 高谈阔论   专业领域   活得久了   写作   学者   内心  

摘要： 活得久了,终于确信,再大的蔓、再知名的专家,只要离开了自己的专业领域,高谈阔论间都有可能荒腔走板,掉入自己挖的坑里。前两天,在网上看到一位学者谈写作的文章,其中不乏精辟之语。比如文章讲到,一个作者,写作是检验自身生命力的一个指标。

关键词： 假设性   前提   思考   写作   情感   联想   人工智能  

摘要： 文题。阅读下面的材料,根据要求写作。人工智能的发展日新月异,如果有一天它拥有了情感……对此你有怎样的联想与思考?请写一篇文章。写作指导。首先,审题的关键在于理解“人工智能拥有情感”这一设定。这并非一个现实存在的情境,而是一个假设性的前提,在此基础上进行创造性思考。

关键词： 语块理论   初中英语   英语写作教学  

摘要： 为有效提升学生的英语写作水平,激发学生的写作热情,提升学生的写作成绩,对初三两个班级学生实施基于语块理论的初中英语写作教学行动研究,研究过程使用了问卷调查、写作测试和分组访谈等研究工具。研究结果表明:语块教学法能有效提升学生的作文成绩,帮助学生改进写作篇章结构,提升用词丰富度,养成良好的写作习惯,显著提升学生的写作兴趣和写作自信心。

关键词： 初中语文   专题式写作   共享调节   写作共同体  

摘要： 新课标为基础教育指明了新的方向,要求增强课程实施的情境性和实践性,这对写作教学也提出了新的要求。社会共享调节模式通过任务理解、计划制定、策略协商、集体调节来实现共同的学习目标,对中学写作教学具有重要的意义。教师应从写作学与教的设计与实施角度出发,尝试发挥社会共享调节模式下专题式写作的作用,让学生在理解写作任务、实施写作任务、展示写作成果等过程中,实现写作任务的选择性、写作引导的挑战性、写作个性的自主性,达到学习方式与教学方式的同步协调。