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关键词： 概要写作   英语文学名著阅读   高中英语  

摘要： 作为一种特殊的写作体裁,概要写作要求作者用简明扼要的语言将文章或书本的核心内容介绍给读者,以吸引读者阅读全文。引导学生基于英语文学名著阅读开展概要写作有助于学生更好地学习作品中丰富的文化知识、地道的语言,从而提高英语阅读和写作能力。在基于英语文学名著阅读的概要写作教学中,教师应精准制订教学目标,为学生介绍故事背景并预热词汇,帮助学生梳理故事情节和厘清人物关系,再根据作品不同章节的特点引导学生用不同方法概括其大意,最后根据句际间的逻辑关系适当增补衔接词,将各段大意连成文。

关键词： 贡献   科技成果   责任   医学论文   论文排版  

摘要： 1署名的意义(1)标明论文的责任人,文责自负。(2)医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业作出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文排版权归作者的一个声明。(3)作者署名便于编辑、读者与作者联系,沟通信息,互相探讨,共同提高。作者姓名在文题下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再做更改;作者单位名称及邮政编码脚注于同页左下方。

关键词： 文学制度   王本朝   学理性   现实性  

摘要： 王本朝的中国现当代文学制度研究,以制度作为方法,考察文学与社会关联的制度形态,探析文学制度运作的意义建构,论述文学生产的多重主体及其审美形式。其立足中国现当代文学的社会性和审美性,追求中国现当代文学研究的创新性和阐释力,实现了学术写作的学理性与现实性相统一。

关键词： 人工智能   推荐规范   ICMJE   审稿   学术研究   辅助写作  

摘要： 国际医学期刊编辑委员会(International Committee of Medical Journal Editors,ICMJE)每年发布一份《学术研究实施与报告和医学期刊编辑与发表的推荐规范》(Recommendations for the Conduct,Reporting,Editing and Publication of Scholarly Work in Medical Journals)更新版,简称“ICMJE推荐规范”。

关键词： 编辑人才   高校编辑写作课程   教学模式  

摘要： 具有较强的写作能力是数字出版环境下复合型编辑的核心素养之一。英、美、澳、加四国高校出版专业的编辑写作课程历史悠久,且在数字出版时代对该课程做了较多的尝试和改革。文章通过研究英、美、澳、加四国高校出版专业编辑写作课程的教学现状、特色及模式,发现四国高校在以教学成果为目标导向的编辑写作人才培养中配备了先进的教学理念与成熟的评价考核方法。在此基础上,进一步比较了中西方出版专业的教学定位与培养方案,提炼了四国高校编辑写作课程的创新点,为我国出版专业课程改革与人才培养提供启发。

关键词： 商务英语专业学生   写作动机   理想型自我   应该型自我   写作坚持   学生反馈素养  

摘要： 近年来,大学生写作反馈素养的关键影响因素在外语写作领域得到了广泛关注。在本研究中,作者采用解释性序列混合研究方法,探索了外语写作情境下中国西南某大学商务英语专业大学生的未来写作自我与写作坚持这两项个体差异因素对其写作反馈素养的影响。量化研究结果显示,理想型外语写作自我与写作坚持均对学生写作反馈素养有积极预测作用。中介作用结果显示,写作坚持能够中介理想型外语写作自我与写作反馈素养的关系,并中介应该型外语写作自我与学生写作反馈素养之间的关系,再次验证了未来自我这一动机类型的强大内驱力。以上量化结果在后续的质性发现中也得到了进一步的验证和拓展。研究结果揭示了学生视角下与写作反馈素养相关的影响机制,为外语写作的教学和学习带来了一定的教育启示。

关键词： 儿童文学   林彦   《九歌》   语言风格  

摘要： 著名儿童文学作家林彦1990年发表作品即备受瞩目,在较短时间里斩获国内儿童文学各大奖项,盛年之时却突然搁笔近十五载。2024年,他出版了长篇儿童小说《九歌》,陆续获得2024年冰心儿童图书奖、深圳读书月年度十大童书、《文学报》年度最佳童书和年度桂冠童书等荣誉,再次惊艳文坛。他在访谈中,用三部不同时期代表作概括其创作历程:《门缝中的童年》《寂地》《九歌》,回顾童年生活的阴影,指认“寂地”这个文学地理空间,畅谈《九歌》的语言、结构与节奏等。作为一位追求难度写作的儿童文学作家,林彦坦言钦慕归有光、张岱、沈从文、废名、汪曾祺等人的作品,努力在作品中塑造自己的语言风格。

关键词： 产业导向法   教学方法   医学研究生   学术英语写作   应用效果  

摘要： 目的探索产出导向法(production-oriented approach,POA)在医学研究生学术英语写作教学中的应用效果。方法采用试验对照方法,于2023年10月至11月,选取杭州医学院研究生英语课程A班58名研究生和B班56名研究生为研究对象,通过前测获得基线水平后,将其分别设为试验组和对照组。试验组研究生采用POA进行学术英语写作教学,对照组研究生采用传统体裁法进行学术英语写作教学。通过比较两组研究生教学前后学术英语写作的分数变化值以及研究生教学效果评价问卷调查结果,对不同教学方法的实施效果进行评价。结果在学术英语写作的语言、内容和结构3个核心指标上,试验组研究生的分数提升均高于对照组研究生[3(2,4)vs.0(0,2),4(3,4)vs.1(0,2),1(0,2)vs.0(0,1)],其差异均具有统计学意义(均P<0.05)。问卷调查结果显示,试验组研究生在教学方法满意度、教学内容理解度和写作技能进步自我感知的评分上均高于对照组研究生[4(4,5)vs.4(3,4),4(4,4)vs.4(3,4),4(4,5)vs.4(3,4)],其差异均具有统计学意义(均P<0.001)。结论POA在医学研究生学术英语写作教学中的应用效果显著,可以提高研究生的学术英语写作能力和研究生对课程教学的整体评价。

关键词： 人工智能   高职院校   应用文写作  

摘要： 本文旨在探讨在人工智能背景下,高职院校应用文写作课程如何进行改革与创新。通过文献综述、案例分析与实证研究,整合分析了目前高职院校应用文写作课程的现状,指出了当前存在的诸多问题,同时提出了基于人工智能技术的课程改进策略。研究结果表明,人工智能技术能够有效提升学生的写作效率与写作质量,增强教学的个性化和互动性,优化课程教学效果,促进课程改革与创新。同时,本文也讨论了人工智能技术在教育应用中的伦理与隐私问题,为高职院校应用文写作教学的未来发展提供了参考。

关键词： 语文阅读   写作单元   任务驱动教学   教学推进策略  

摘要： 提升语文课堂教学效率,加速课程改革和发展,对于学生教育而言至关重要。在语文课堂中,阅读和写作是两个非常关键的教学点,也是教学难点所在,在开展学生的语文阅读和写作教学中,要确保教学成效,需要积极创新教学形式和方法,体现学生学习主体地位。而基于单元任务驱动的教学法能够将任务划分出来,作为学生学习的重要内驱力,让学生能够围绕相关任务开展学习研究工作,应用学习到的知识和技能,解决问题,真正实现融会贯通,提升学生的综合语文素养。本文就学生语文阅读与写作的单元任务教学价值,深入探究学生在语文阅读和写作单元中进行任务驱动教学的推进策略。