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关键词： 网络小说   环境要素   写作   困境  

摘要： 近年来“环境”这一构成性要素在网络小说拓展创作类型、改造作品面貌、延展文本容量、吸引读者群体等方面,都日益发挥着高功能。但其缺乏整体性、真实性和现实性等低质量状况却始终没有得到改善。这种超负荷运转的困境暴露出网络小说写作在想象力和创造力等方面的根本性危机。它由作者认知的误区和创作主导权的转移等导致,更与数字时代人类个体生命体验的匮乏息息相关。立足文本生成过程建构起小说创作理论体系,改变网文数据优先的量化评价标准等,是实现网络小说的高质量转型的脱困之路,更能以此打破“自我”茧房的困缚,形成改善整体文化生态的正向循环。

关键词： 稿费   晨报副刊   北漂   生活窘迫   写作   谋生手段   绝望   沈从文  

摘要： 1923年,沈从文到京城开始了“北漂”生活。他一面在大学当旁听生,一面写些文章想补贴生活。可投出去的稿子如泥牛入海,一块钱稿费也没收到,还贴上了邮资,生活过得十分窘迫。到了1924年底,绝望中的沈从文扔掉了所有的手稿,决定放弃写作。准备到一个名为“照相底版学校”的店里当学徒,学门手艺,作为以后谋生的手段。就在这时,他收到了《晨报》副刊编辑郁达夫寄给他的5块钱稿费。

关键词： 二语写作   汉语二语   理论框架   研究方法  

摘要： 本文梳理2000年以来的汉语二语写作实证研究,分析其调查重点、理论依据、研究方法及发现。结果表明,汉语二语写作研究提出了一系列体现汉语特点的语言和语篇分析指标,并提供了实证依据。已有研究侧重写作的语言表现,在语篇组构、写作过程及写作者因素等方面仍有较大考察空间。未来研究还可以进一步探讨线上人际互动性写作,以及外部语言文化环境对写作能力的影响。

关键词： 5E教学模式   职教高考   英文书面表达   中职英语教学   英语学科素养  

摘要： 目前,我国正逐步推行职教高考制度,采用“文化素质+职业技能”招生机制,通过科学评价学生的职业素养和文化基础,选拔具备扎实职业技能和学习潜力的学生进入高等院校继续深造。教师运用5E教学模式,通过情境创设与职业关联、分层任务与职业拓展、精讲点拨与文化对比、同伴互评与展示优化、多元反馈与反思等五个教学步骤,为职教高考学生构建了“激发兴趣—提升能力—内化素养”的成长路径,显著提高学生的英语核心素养。

关键词： 生活化   中学语文   写作教学  

摘要： 中学语文写作教学“写”的是生活,表达的是生活情感,对学生进行的是生活化教育启蒙和引导。写作是语文教学重要组成部分,写作教学必须改变传统的形式化和套路化教学,转而倡导“生活即教育”理念,主动开展生活化教学,让语文教学回归生活。目前中学语文写作教学存在与现实生活脱离的问题。因此,教师首先要贯彻生活化写作教学思想,然后选择生活化的写作教学内容,落实生活化的教学活动,让生活化思想贯穿整个语文写作教学中,实现中学语文写作教学生活化。

关键词： 生成式人工智能   GenAI   论文写作   科研诚信   学术不端   真实性   准确性   透明性  

摘要： 《上海护理》杂志关于在论文写作和评审中使用生成式人工智能技术的有关规定生成式人工智能(generative artificial intelligence,GenAI)是指利用复杂的算法、模型和规则,从大规模数据集中学习,并生成全新、有意义内容的人工智能技术,包括但不限于大型语言模型、聊天机器人等。近年,GenAI已在艺术创作、内容创作、图像和视频编辑、自然语言处理等多个领域得到一定应用。该技术也使学术研究和论文写作面临了新的机遇与挑战。为维护科研诚信,防范学术不端,确保科研过程和成果的真实性、准确性及透明性,《上海护理》编辑部对投稿我刊的论文在写作、评审及出版过程中使用GenAI技术有关事宜做出如下规定。

关键词： 生活素材   小学语文   写作教学  

摘要： 为了提升小学语文写作教学质量,促进学生语文核心素养发展,文章系统分析了生活素材融入小学语文写作教学的必要性和面临的挑战,深入探索了挖掘学生已有生活经验、创设情境激发写作兴趣,拓宽学生生活视野、丰富写作素材积累,创新写作教学模式、突出生活实践导向,以及优化写作评价机制等融合路径。研究表明,引导学生在真实生活情境中捕捉典型素材,运用多元方式表达独特感悟,构建注重过程评价、强调成果应用的评价体系,能够显著提升学生的观察力、思考力和语言表达能力,实现学以致用,让写作真正成为学生感悟生活、认知成长的方式。

关键词： 高中语文   议论文写作   积极心理学   思辨性表达  

摘要： 议论文写作是高中语文教学的重要组成部分,不仅要求学生具备扎实的语言基础,更需要培养他们独立思考、深度分析及思辨性表达的能力。文章结合积极心理学的理念,探讨如何在议论文写作中有效运用积极心理学原理,以提升学生的思辨性表达能力。文章通过对当前教学情况的梳理和教学实践的总结,提出了具体的策略和建议,旨在帮助学生在议论文写作中更好地展现个人观点,增强文章的逻辑性和说服力。

关键词： 王本朝   学术写作   中国现当代文学   文学制度   学术创新  

摘要： 学术写作的本质是在问题意识、语言表达、结构设计互动之下完成的制度性写作实践。王本朝的《中国现代文学制度研究(增订本)》以“制度”为核心,既揭示了中国现代文学的生产机制,又示范了学术写作自身的文体规则。在问题意识层面,通过对学理脉络的接续,对理论材料的追问,对现实意义的观照,生发出学术写作的“问题场域”。在语言表达层面,通过对术语的精准锚定,对论证的逻辑设置,对话语的明晰呈现,构筑起学术思想的“意义载体”。在结构设计层面,通过系统性地设计论述框架,层次性地安排章节衔接,有机性地调和内容与形式的关系,搭建起学术书写的“认知框架”。这三重“制度”规则为学术写作如何通过兼顾规范性与创新性来表达学术思想的张力提供了方法论启示。

关键词： 戏剧   大单元教学   文体特征   教学误区   改进方法  

摘要： 统编版高中语文教材“人文主题+学习任务群”双线组元模式,要求突破单篇教学的藩篱,走向单元整体式教学。本文以统编版高中语文必修下册第二单元教学为例,分析了戏剧教学存在的误区,提出从教材单元导语、课标“学习目标与内容”、文体特征出发,提炼单元教学目标。根据学情设置学习情境,经由具体单篇课文对比联读,完成大单元整体教学,最终实现既教出单篇戏剧文本的个性特征,又归纳出戏剧文体大概念,实现结构化学习,最大化达到单篇教学助推单元整体教学价值提升之目的。