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摘要： 在新时代教育改革的背景下，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。随着《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布，主题语境成为英语教学的重要内容之一。该标准强调，主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学等领域，为学科育人提供话题和语境。在这一背景下，如何有效地将群文阅读与写作融合于高中英语单元主题语境中，提升学生的英语核心素养，成为当前英语教学亟待解决的问题。

关键词： 小学作文   先导式教学法   写作教学  

摘要： 目前小学语文教师的写作教学方法过于注重灌输技巧，限制了学生的思维空间，使其缺乏写作兴趣。而作文先导式教学法强调教师应积极创设情境、引导学生思考，有效激发其创作热情，提升表达能力。该方法还注重培养学生的创新意识，有利于其在写作中养成独立思考的习惯。本文首先论述了作文先导式教学法的核心理念，即以写作为导向，激发学生思维，提升语文素养，其次分析了该方法在小学写作教学中的运用意义，最后提出了运用策略，帮助学生逐步掌握语言规则，提升表达能力，为小学写作教学提供新思路。

关键词： 高中语文   写作教学   培养策略  

摘要： 随着新课改的深入，高中语文写作教学愈发重视学生写作能力的培养。教师应引导学生理解写作基本要素和方法，结合写作实践、指导、反馈和改正，有效提升学生的写作技能和创新能力。具体教学中，引入写作评析环节，调动社会资源，建立良好写作环境，激发学生兴趣，都为高中语文写作教学提供了有效的实践指导，有助于更好地实现新课改目标，提升学生的语文素养和综合能力。

关键词： 人工智能   高职院校英语   写作教学   教学实效性   教学改革  

摘要： 本研究聚焦于人工智能在五年制高职院校英语写作教学中的应用及其实际成效，采用对比实验手段，选取一所五年制高职院校的120名学生作为调查对象，经过一学期的教学活动，探讨人工智能在辅助教学过程中对学生英语写作技能提高的实证研究，借助人工智能手段教学，显著增强了学生写作热情及写作水平，大幅提高了教学效果。高职院校英语写作教学领域采用了新的思考模式与操作手段，研究高职院校英语写作教学改革与创新对教学质量提升的理论与实践意义具有深远影响。

关键词： 高职院校   英语写作教材   教材编写策略   职业教育  

摘要： 本文探讨了高职院校英语写作教材编写的现状与挑战，并提出了针对性的策略以改善教材质量，以更好地满足职业教育的需求。通过对现有教材的深入分析发现，高职院校的英语写作教材普遍存在内容与职业技能脱节、实用性不足等问题。本文针对这些问题，详细讨论了教材在内容、结构和教学方法上的不足，并基于教育理论和职业实际需求，提出了一系列教材编写的策略。这些策略包括增强教材的行业相关性、提升实用技能训练以及采用更符合成人学习特点的教学方法。本文的结论部分强调，通过实施这些策略，可以有效提升教材的教学效果，更好地帮助学生面对职业挑战。这一研究为高职院校英语写作教材的改进提供了积极的建议。

摘要： 小学语文教学是培养学生语言文字运用能力的重要方式。传统的语文教学常将阅读和写作割裂开来，导致学生难以灵活运用所学知识。文章旨在探讨如何在小学语文教学中实现读写融合、教学一体，以提高教学效果，培养学生的综合语文素养。

关键词： 过程性写作   多元主体反馈   高中英语  

摘要： 本文所探讨的高中英语过程性写作多地主体反馈体系以Ferris的阶段性反馈理论为基础，以叙事学视角探索一线教师如何在写作反馈过程中兼顾内容反馈和形式反馈，并采用“学生互评+AI辅助+教师反馈”的多元化反馈组合方式优化反馈主客体之间的互动交流与意义协商。

摘要： 当人们需要把某事物或事理解说明白的时候，就要用到说明的方式，所以，说明文是我们日常生活中应用十分广泛的一种体裁。大到科普文章、科学报告，小到我们身边常见的产品说明书，随处可见说明文与我们日常生活的密切关系。教育部制定的初中《语文新课程标准》（2019年版）也明确提出了“写简单的说明性文章，做到明白清楚”的要求，这充分说明，说明文的写作与记叙文、议论文同样重要！然而，实际情况是，与记叙文、议论文相比，写说明文竟然是很多学生感到最头痛的事，原因是：一是不知从何下手，二是不知写什么。