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摘要： 2024年末，张启悦接连在首届“茅盾作文奖”和杭州市第二十届“品味书香、诵读经典”诗歌创作活动中斩获初中组主奖和一等奖，这在我们学校引起了不小的轰动。作为她的语文老师，这一天的到来我并不意外。毕竟，成绩会在某个瞬间“突然”降临，但成长一定有迹可循。接下来，让我们从她的成长历程中一探究竟吧。

关键词： “教—学—评”一体化   初中英语   写作教学  

摘要： 初中英语写作教学正面临一场深刻的变革考验。本文首先对“教—学—评”一体化的理论支撑进行了分析，以建构主义学习理论、多元智能理论及过程性评价理论为基础。以此为基点，展开对初中英语写作教学实践策略的研究，包括以主题为核心的写作教学、以过程为线索的写作教学、以合作为特征的写作教学及借助多媒体的写作教学。这些策略的焦点是结合教学、学习和评价的各个方面，增进学生的写作能力，推动其全面进步。研究表明这些方法不仅能有效提升学生的写作能力，能提升他们的学习兴趣，还能显著提升其自主学习能力。

关键词： ZPD理论   初中英语   主题式写作复习   教学实践  

摘要： 本文首先阐述了ZPD理论的基本概念及其对教学的重要意义，然后详细分析了主题式写作复习教学的定义、作用及其与ZPD理论之间的关联。在教学实践中，通过建立量表明确ZPD范围、依据教材梳理主题内容、深度复习联结知识以及持续评价提升能力等策略，将ZPD理论与主题式写作复习教学紧密结合，旨在激发学生的写作兴趣，提高写作效率，促进学生的自主学习和持续发展。

摘要： 人生蕴含的无限可能，正是“人”难以言喻的魅力所在。穿越回20世纪80年代，从江苏南通的某所学校田径场路过时，你大概率不会把眼前那位带着学生拉练的体育老师，与未来小学数学教育改革的标志人物联系在一起。有趣的是，把时间刻度拨回40年前的今天，在小数界赫赫有名的大家华应龙先生，此刻或许正在体育课上与学生打球、跑步，那时候，师范学校的跨栏纪录可是他创造的！

摘要： 当前，许多初中生在阅读和写作方面没有很好的结合，在写作时会陷入迷茫，文章出现空洞和缺乏情感的现象。作为语文教师，需引导学生重视阅读，同时帮助他们掌握写作技巧，做到读写巧妙融合，从而提升写作水平。一、引导学生重视阅读阅读可以拓宽人的眼界，抚慰人的心灵。初中教师重视学生阅读，有利于读写巧妙结合，为学生写作提供更多的素材。阅读，可以让初中生得以窥见世界的多彩与人生的百态。

摘要： 为贯彻落实习近平总书记在全国科技大会上的讲话精神,激发青少年了解和学习人工智能的兴趣,引导青少年应用人工智能技术解决现实生活中的问题,探索人工智能的奥秘,共创美好未来,特将第二十七届“海峡·冰心”杯青少年写作大赛的主题定为“AI伴我行,童心绘未来”。1.征文截稿时间:2025年4月30日。

关键词： 初中语文   群文阅读   写作教学   设计问题  

摘要： 群文阅读作为一种新型阅读教学理念与方式，将一组具有相似性的文本集合起来，引导学生围绕特定议题展开阅读与探究。这种教学模式打破了单篇阅读的局限，拓宽了学生的阅读视野，同时为写作教学开辟了新路径。本文聚焦初中语文教学，深入探讨群文阅读指导写作的教学实践。通过阐述群文阅读对写作教学的独特价值，从确定议题、设计问题、总结归纳及开展写作等教学实践，为初中语文教师开展读写结合教学提供有益参考，助力提升学生写作能力与语文综合素养。

摘要： 本科生的实践和创新能力是培养科技创新人才的关键核心，科研训练计划的开展很大程度上能助力高校学生的实践、创新和写作能力的培养。学校通过所设定的科学研究内容，给予本科生进行良好的科研训练的机会，培养本科生良好的科学精神，练就扎实的科研技能，进而促进学生的全面发展。为贯彻落实“三全育人”的总体要求、培养高质量本科生，“科研育人”是重要的实现途径之一。

摘要： 在小学语文教学体系中，写作既是培养学生语言运用能力的核心环节，也是发展其思维能力与情感表达的重要途径。然而，在实际教学中，部分学生常面临“无话可写、有话难写”的困境，究其原因，主要在于写作教学与学生真实生活体验的联结不够紧密，导致学生难以从熟悉的生活场景中汲取写作素材，也难以用个性化的语言表达真实感受。生活是写作的源头活水，小学生的认知特点和生活经验决定了他们对贴近自身日常的人、事、物有着更敏锐的感知和更深刻的理解。

摘要： 2002年，朱永新教授曾在教育在线网站开过一个“朱永新成功保险公司”，倡导教师坚持“千字文”写作——每日记录教学实践、师生互动与阅读思考，承诺持续写作十年若未获专业成长，将给予百倍赔付。令人惊叹的是，二十余年来无一例索赔，不少老师因为坚持写作收获了专业发展的突破，甚至成为全国有影响力的名师。