教学课程资源库 更多>>

摘要： 在小学英语教学中，写作教学不仅可以培养学生的语言技能，还能锻炼学生的思辨能力。所谓思辨能力，是指个体在面对问题时，能用逻辑思维、批判性思维以及创新思维对其进行分析、判断、推理以及解决的能力。在英语写作教学中，思辨能力体现在学生能够围绕主题进行深入思考，能提出独特的见解，并能使用恰当的语言进行清晰、有条理的表达。

摘要： 在初中阶段，教师积极构建高效的英语写作课堂是帮助学生解决英语写作过程中的难题、丰富学生的英语写作思维、提升学生基本的英语写作能力的关键。当前，传统灌输式的写作教学模式不仅无法帮助学生获得丰富的英语写作学习体验，而且也不能针对性地解决学生在写作过程中遇到的问题。因此，教师应该以学生为主体，让学生积极参与到写作主题的确定、写作结构的把握和写作内容的抓取等学习过程中，这样既能有效提高学生的基本写作能力，

摘要： 雅克·德里达（1930—2004）是一位解构主义哲学家，他注重研究历史文本中的矛盾之处，分析它们为何无法构建出连贯性、逻辑性强的完整文本。我们在学校要学习如何写作。刚开始的时候，我们学起来有点儿费力。不过，只要你认真学习，迟早能学会写作。其实，写作本身离我们并不遥远，有的小朋友有记日记的好习惯，一本日记本里早就写得满满当当了。还有，写作一定是在作文本上吗？你看，你发短信、写邮件、列购物清单，这些不都是在写作吗？有的小朋友挠挠头，问道：“既然我们都会说话了，干吗还要写呢？”哲学家德里达著作等身，你知道他为什么这么热衷于写作吗？

摘要： 应用文写作因其真实性与交际性特征，成为践行“做中学”理念的重要载体。然而，当前高中英语应用文教学普遍存在标准化、同质化的问题。教师过度依赖模板讲解与范文模仿，忽视学生的个体差异，导致学生出现语言表达单一、格式混乱、文化适配性不足等现象。这种“一刀切”的教学模式难以满足不同认知水平学生的发展需求，制约了学生语言运用能力与跨文化交际素养的提升。基于此，笔者以最近发展区（ZPD）理论为指导，探索高中英语应用文写作教学的个性化教学路径，旨在帮助学生在“可及而具挑战”的发展区内实现写作能力的逐步突破与语言思维的深度发展。

关键词： 核心素养   初中英语   话题写作   教—学—评”一体化  

摘要： 本文立足核心素养视域，探讨初中英语话题写作的“教—学—评”一体化教学。首先阐述了“教—学—评”一体化的内涵和初中英语核心素养，分析写作教学的现状；其次探讨“教—学—评”一体化在写作教学中的意义；最后提出实施对策，包括精准设定目标、优化教学活动、创新评价方式等，旨在为初中英语教师提供教学参考，助力提升学生的英语写作能力与核心素养，推动初中英语教学高质量发展。

关键词： 小学语文   作文写作   网络工作室   教学策略  

摘要： 本文紧扣信息技术与教育深度融合的时代脉搏，以建构主义学习理论、联通主义学习理论为坚实理论基石，聚焦小学语文作文教学领域，深入探究依托网络工作室提升作文写作指导效果的有效策略。系统且全面地阐述网络工作室在作文教学中的核心价值与现实意义，从激发写作兴趣、丰富写作素材、创新习作评改、增强写作成就感以及贯穿教学全过程等多个维度，提出兼具科学性与实践性的具体实施路径，旨在为小学语文作文教学质量的提升提供切实可行的理论与实践参考，从而有力推动语文教学改革进程，促进学生语文核心素养的全面发展。

摘要： “多彩的活动”是六年级上册的写作练习，通过引语、图片等引导同学们关注身边文体活动、社会公益活动等。要求同学们选取自己印象最深刻的一次活动写作，要突出活动的价值和意义。一、呈现完整的活动过程写“多彩的活动”这个文题，关键在于清晰呈现活动的全貌，让读者仿佛置身其中。

关键词： 教学评一体化   初中   语文   写作教学  

摘要： 为了解决初中语文写作教学中学生写作兴趣不高、写作能力不强等问题，本文运用课堂教学实践、查阅文献等方法研究“教—学—评”一体化理念下初中语文写作教学策略，旨在提升写作教学科学性与实效性。“教—学—评”一体化模式在初中语文写作教学中的应用让学生的写作目标更明确、写作动机更强烈、写作能力越来越强。根据初中语文写作教学特点与“教—学—评”一体化需求，本文建议基于“教—学—评”一体化理念进行语文写作教学，教师首先要研判学情，以学定教，再秉持着“以教促学”理念合理搭建支架，最后以评促改，优化写作教学效果，促进学生写作素养提升。

摘要： 正如帕斯卡所言：“人是一根能思想的苇草。”写作若有了理性，有了思想，说理深刻，文章就会闪烁出独特的精神之美，自然会受到阅读者的青睐。理性思考也叫理性思维，是一种有明确的思维方向、有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的思维方式。理性思考是在感性认识的基础上，把所获得的感觉材料，经过思考、辨析，加以去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地整合改造的过程。