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关键词： 智能评阅   初中英语写作   智慧课堂  

摘要： 英语写作教学一直是中学英语教学中的一个难点。智慧课堂为初中英语写作提供了一种新的教学模式,通过师生互动,实现以生为本、高效生成,有效提升了英语写作课堂质量,促进了初中学生个性化的智慧发展。在智慧课堂背景下,作文智能评阅体现了英语写作与信息技术的融合,取得了一些成效。本文对基于智能评阅的初中英语写作实践展开了探讨。

关键词： 学习共同体   医学研究生   学术英语写作能力  

摘要： 构建学习共同体,对医学研究生的学术英语写作能力提升具有重要意义。广西医科大学博士研究生医学英语写作与编辑课程教师团队从学习共同体出发,探讨构建开放、共享、融合的学习共同体的积极作用,并通过问卷调查,评估学习共同体对医学研究生的学术英语写作能力的提升效果,之后结合教学实践,建议通过优化课程选课和分班制度、组建跨学科教师团队和开展校际合作,从而打造更广义、更优质的学习共同体,提升医学研究生的学术英语写作能力。

关键词： 新媒体环境   高中   高中语文   写作教学  

摘要： 在语文教学中,写作是重点教学内容,其不仅展现了学生汲取语文知识的能力,更展现了学生语言输出的能力,体现了学生的语文综合素养。同时,写作是试卷中的重点内容,分值占比较大,学生写作能力的高低直接影响学生的语文成绩。在新媒体环境下,高中语文的写作教学也要做到与时俱进,不断创新,充分运用新媒体所带来的资源和技术优势,教授写作的技巧和方法,收集和运用写作素材,提高学生语文素材的积累水平,进而在循序渐进中提高学生的写作能力。

关键词： 高中语文   记叙文写作   写作教学   教学策略  

摘要： 高中语文记叙文写作教学,不仅要强化训练,还要积累丰富的写作素材,最有效的方式就是基于教材文本这一范例展开仿写,同时还要辅助鼓励性评价,这样才能够使学生明确写作的方向,树立写作自信,就此形成积极良好的写作情感,提高写作水平。

关键词： 史蒂文斯   达林顿   文学写作   石黑一雄   恪尽职守   空间转型   职业抱负  

摘要： 人的一生会经历多少风景?有的人云游四海,有的人困守一隅。对于生活在流动和迁徙中的现代人而言,所见到的风景会以不同的方式印刻在我们的生命之中。石黑一雄的小说《长日将尽》里,管家史蒂文斯在达林顿爵府工作了三十年,在这里,他见到过无数“轴心”人物,甚至沉默地参与了那些影响世界走向的决策诞生。史蒂文斯始终以崇高的职业抱负恪尽职守,然而现实却是,他所信赖的“绅士”、他所效忠的爵爷因为支持纳粹,在“二战”后身败名裂。

关键词： 语文   核心素养   记叙文   写作技巧  

摘要： 受应试的影响,大部分学生都倾向于写记叙文,甚至以编故事的形式对本来没有的事件进行描述,这种模式不利于学生写作能力的提升。此外,针对写作的教学评价的改革也是一个重点问题。语文课程改革已经提上日程,提升学生的语文学科核心素养成为语文课程的核心内容。因此,本文以育人理念、语文学科核心素养点为基础,结合部编版初中语文教材内容,提出提升初中生记叙文写作水平的方法和技巧,帮助学生在语文学习中实现全面发展。

关键词： 人工智能   新闻写作   课程思政  

摘要： 在教育数字化转型的背景下,以人工智能技术为支撑,将智能元素融入新闻写作课程思政教学中,助力教育理念创新和教育模式变革,有助于教师对教学情况进行准确评估和及时修正。应通过提升教师数智素养,建构智慧课堂,推动智能化教育评价,促进人机协同教育,深度优化新闻写作课程思政建设路径。

关键词： 教育写作   教师专业发展   实践走向   促进教师专业成长   知识的内化  

摘要： 教学并非孤立的实践,它需要不断地反思、更新和进步。在这一过程中,教育写作显得尤为重要。教育写作不仅是教师专业发展的组成部分,更是推动教师不断前行的重要力量。教育写作通过促进知识的内化、外显与传播,以其独特的价值,形成促进教师专业成长的特殊机制。

关键词： 高中英语   写作教学   形成性评价   促学作用  

摘要： 阐述高中英语写作教学存在的问题。分析高中英语写作教学中形成性评价的三种基本形式,即学生自评、小组互评、教师评价。以外研社(2019版)高中《英语》必修二Unit 6的Writing为例,通过两堂课的课时安排,探索在高中英语写作教学中如何利用学生自评、小组互评、教师评价的形成性评价,督促学生进行自我监督,自我调整,发现问题,并进行修正、改进,从而提升写作能力。