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摘要： 写作一直以来都是语文学习的重点，也让很多同学头疼，究其原因是同学们将“写”的思维局限于固定的框架中，未能建立“听”“说”“读”与“写”之间的联系，导致写作时无话可说。以“说”促“写”，可以打破常规的写作思维，在“说”中敢于张口说话，在“说”中理清写作思路，实现思维的碰撞，进而发散思维，联想到更多与写作主题相关的内容，丰富写作素材。同学们之间的评价，还可以规范语言的运用，助力写作能力的提升。

摘要： /文题展示/阅读下面的材料,根据要求写作。（60分）爱因斯坦在《科学和幸福》中说：“关心人本身，应成为一切技术上奋斗的主要目标。当你们埋头于图表和方程时，千万不要忘记这一点！”当下，随着人工智能迅速发展，科技影响了人们生活的诸多方面。如会下棋的AI机器人、帮人“行走”的外骨骼机器人、陪老人聊天的养老机器人，还有能潜水探索、做咖啡烤烧烤的多功能机器人，全都成了“明星”。那么，是否科技发展越快，人类必然越幸福？

关键词： 约恩·福瑟   疏离感   人物   语言   场景   精神困境  

摘要： 该文以2023年诺贝尔文学奖得主、挪威剧作家约恩·福瑟的作品为研究对象，聚焦其文学创作中贯穿性的“疏离感”主题。通过文本细读与叙事学分析方法，结合文学理论框架，系统考察疏离感在人物塑造、语言风格与场景建构中的三重维度。在人物层面，福瑟通过碎片化对话与动作间隙展现现代人存在的根本性孤独；在语言层面，极简主义文本与大量留白构成沉默的氛围；在场景层面，把作品场景放置在挪威峡湾和孤立海岛上，用海岛风光与重复叙事强化了人际疏离的永恒困境。福瑟通过疏离感这一主题，不仅创造了一种独特的戏剧美学，也为当代文学提供了反思人类存在困境的重要视角。

关键词： 小学语文   创意写作  

摘要： 本文阐述了小学语文教学中创意写作的必要性，分析了小学语文教学中创意写作的现状与挑战，提出了如何润色童心，文采斐然地进行创意写作教学的策略。文章指出，要通过创设情境，激发想象；引导阅读，拓展视野；注重评价，鼓励创新；开展活动，激发兴趣；家校合作，共同培养等措施，提升学生的写作水平。

关键词： 核心素养   小学语文   写作教学   优化路径  

摘要： 新《课标》赋予了语文学科新的要求、新的内涵，要求根据立德树人根本任务，从语言理解和应用、思维判断、审美和文化几个方面入手培养学生的核心素养，有效满足新时期下的语文教学要求。写作教学是语文教学的重点，是学生语文综合能力的具体体现，写作教学注重考查学生的语文知识应用能力、思维能力、审美、文化认知等多个方面，和核心素养相契合。调查发现，当前核心素养导向下的小学语文写作教学还存在一定的问题，需要教师优化教学路径，基于核心素养要求进行作文教学，落实核心素养目标。本文主要探讨基于核心素养的小学语文写作教学优化路径，旨在提升语文学科的育人功能，促进学生全面发展。

关键词： 核心素养   高中语文   跨学科写作   问题与策略  

摘要： 本文对高中语文跨学科写作进行了较为深入的研究，强调了跨学科写作的重要意义，指出这种方法可以提高学生的语言运用能力等。本文对开展跨学科写作时所面临的问题进行了剖析，主要表现为：跨学科写作缺乏价值强调、学生缺乏学科知识的整合能力，写作素材老旧，教师对跨学科教学环节比较模糊。为此，本文提出了相应的对策与 措施。

关键词： 中职语文   写作教学   生活情境   现实困境   实施策略  

摘要： 生活情境背景下的写作教学策略，强调将写作与学生日常生活和未来职业紧密结合，不仅有助于丰富学生的写作素材，还能增强其情感体验，激发创新思维。然而，目前许多中职学校面临诸多挑战，如情境创设不够生动、教学内容与生活脱节、教师缺乏必要的培训和支持、评价体系单一等问题，进而提出挖掘素材、结合专业、提升教师素养、构建评价体系等实施策略，旨在提高中职语文写作教学的有效性与实用性。

摘要： 随着新课改的不断落实,越来越多的教师开始将英语教学方法进行创新改革,以此保证学生的英语核心素养全面发展。写作是高中英语教学的重要内容,教师需要将核心素养作为写作教学的主线,促使学生能够通过核心素养的各个要素强化自身写作能力,保证高中英语写作质量得到全面提升。同时,教师需要在写作教学中积极融入多元文化知识,有效落实思维品质教育,促使多项英语核心素养共同融汇贯通,实现个人英语核心素养得到全面发展。本文主要阐述核心素养视域下高中英语写作教学的意义,并提出具体的教学策略,以供参考。

关键词： 高中语文   多元视角   思辨能力   写作教学  

摘要： 随着新课标和新高考改革的推进，培养思辨能力成为语文教学的重要目标，高考作文命题也日益注重对学生多维思考能力的考查。结合思辨能力的内涵，系统阐述运用多元视角提升思辨能力的方法，并结合高中语文教学实践，探讨在创设思辨写作情境、优化写作教学设计和拓展语文综合实践中渗透多元思辨训练的具体途径，以此有效提升学生的思维深度与广度，增强其思辨性写作能力。