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摘要： “我的家人”是四年级语文上册第二单元的写作主题，写作重点在于把握家人的个性特点，并通过具体事例生动地展现出来。以下是一些实用的写作技巧，希望对同学们有帮助。一、观察人物，收集材料（一）人物的特长作者首先需要思考家庭成员中谁让人印象最深刻，谁最有趣，谁有明显的特长，可以是艺术才能（如画画、唱歌）、体育技能（如游泳、篮球）、智力游戏（如象棋、围棋）或是日常生活中的小技巧（如烹饪、园艺）；然后通过一两个具体的例子，描写他是如何在实际生活中运用这一特长的。写作过程中可以将自己的惊讶、敬佩等感受融入其中，这样能使文章更加真实动人。

摘要： 在高中英语教学中，写作一直占据着重要地位，写作不仅是检验学生语言综合运用能力高低的常用方式，也是培养学生思维能力和表达能力的关键途径。然而，当前高中英语写作教学面临诸多困境，如学生写作动力不足、写作内容空洞、语言表达不流畅等问题，严重制约了教学有效性的提升。面对这些问题，如何构建高效课堂以提升学生的写作能力和素养，成为广大英语教育工作者亟待解决的课题。本文将深入探讨构建高中英语写作高效课堂的有效方法，旨在为改进教学实践提供有益的参考和启示。

关键词： 高中语文   思辨性写作   逻辑思维   教学策略  

摘要： 思辨性写作不仅要求学生表达清晰、论证严谨，更要求他们能够运用逻辑思维深入分析问题，提出独到而深刻的见解。探讨高中语文思辨性写作的教学策略，强调逻辑思维训练在提升思维品质方面的核心作用，并提出相应的教学方法和实践建议，以帮助学生提高议论文写作能力与水平，有效落实“语言建构与运用”“思维发展与提升”的学科核心素养。

摘要： 教材原题我们居住的家乡有着各类人物、多样景致和独特习俗，承载着我们丰富的记忆与情感。也许某个人物留下了动人的故事，也许某幢建筑有着不朽的价值，也许某个物件有着特殊的来历，这些都值得我们寻访探究。采访有关人物，了解家乡的风景、人、物、历史、习俗等，并收集相关的文献资料和实物资料，写一篇《家乡人物（风物）志》。

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关键词： 初中英语   翻转课堂   写作能力   提升策略  

摘要： 翻转课堂作为一种行之有效的教学模式，正逐步改变着传统课堂的格局。在这一模式下，学生于课前通过观看教学视频或研读阅读材料，汲取新的知识和养分，在课堂上则更多地进行讨论、合作学习以及解决实际问题。探究翻转课堂模式下的初中英语写作能力提升策略，旨在利用其优势提高学生的英语写作技能，增强学生的自主学习能力，激发他们对英语写作的兴趣，使学生在词汇运用、句型构造及文章组织等方面都能取得显著进步。

摘要： “教学评一体性”理念倡导明确课堂教学目标，由教师引导学生开展课堂学习活动，将教学活动与教学评价相互联系、有机结合，提高课堂的教学效率，科学规划课堂结构。对比传统的课堂形式，教学评一体性更加注重教师与学生之间的沟通，学生在课堂的自主性和参与度也大幅提升，优化了课堂教学质量。以教学评一体为指导开展高中英语写作课堂，需要教师科学安排教学活动，明确课堂学习目标，组织英语的输入与输出，指导学生正确应用词汇和语法，并写出流畅完整的长句，