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关键词： 小学语文   写作教学   创造性思维   培养路径  

摘要： 在小学语文教育的广阔天地里，写作教学一直被视为培养学生语言表达、思维能力和情感态度的关键。其中，创造性思维的培养更是写作教学的重要目标，它不仅能够激发学生的写作兴趣，提升其文学素养，更能为学生未来的学习和生活奠定坚实的基础。因此，在小学语文写作教学中，教师需要更加重视学生创造性思维的培养，不断提高学生在课堂中的参与程度，体现学生的主体性，对学生进行思维引导，促进学生思维发散，让学生的思想、见解能够通过作文训练进行展示。本文论述了小学语文写作教学中创造性思维的培养意义与培养难题，并对培养路径进行了分析，以期给教师同仁以参考。

摘要： 写作试题(原创题)阅读下面的材料,根据要求写作。人应当去做自己能力和责任之外的事情吗?请明确立场和观点,写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

关键词： 小学语文   个性化   写作教学   实践方法  

摘要： 随着新课程改革的深入推进，小学语文教学越来越强调个性化与创新性。作文教学作为小学语文的重要组成部分，直接关系到学生的语言能力、思维发展以及情感表达。然而，当前传统的作文教学方法仍存在不少问题，教师的单一指导模式、缺乏与学生的互动沟通等因素影响了学生写作兴趣的培养。本文结合小学高年级语文教学实践，探讨了如何通过个性化写作教学提升学生的写作能力，提出了一些具体的实践策略，并通过案例分析，展示个性化写作教学在小学语文课堂中的有效应用。希望通过本研究为小学语文教师提供理论参考和实践指导，推动小学语文写作教学的改革和创新。

关键词： 初中语文   阅读技巧   写作能力  

摘要： 本文旨在深入探讨人教版初中语文阅读技巧与写作能力的深度融合路径。通过对实际教学案例的分析，详细阐述了如何将阅读技巧与写作能力相互融合，促进学生语文综合能力的提升。教师通过引导学生主动参与阅读和写作的教学活动，激发他们的学习兴趣和创造力，提升他们的语文素养和表达能力，进而为他们的个人发展和未来职业生涯奠定坚实基础。

摘要： 生成式人工智能（generative artificial intelligence, Gen AI）是指利用复杂的算法、模型和规则，从大规模数据集中学习，并生成全新、有意义内容的人工智能技术，包括但不限于大型语言模型、聊天机器人等。近年，Gen AI已在艺术创作、内容创作、图像和视频编辑、自然语言处理等多个领域得到一定应用。该技术也使学术研究和论文写作面临了新的机遇与挑战。为维护科研诚信，防范学术不端，确保科研过程和成果的真实性、准确性及透明性，《上海护理》编辑部对投稿我刊的论文在写作、评审及出版过程中使用Gen AI技术有关事宜做出如下规定。

关键词： “5E”教学模式   高中英语   写作教学  

摘要： 写作是学生综合运用语言能力的重要输出型技能，但目前存在学生写作困难、老师批改困难以及单纯应试的问题。研究发现，“5E”教学模式综合运用多种方法，符合高中英语新课标的学习活动理念，能够让学生更主动地参与写作学习，引导学生自主构建新概念，激发学生的学习动力。此外，还需要注意落实新课标的词汇教学和趣味化的语法教学，做好学情分析，注重过程性评价，这将有助于培养学生的写作能力并实现学科育人目标。

摘要： 写作是把无形的思想转化为有形的文字。校长作为一所学校的管理者，也是教育思想的传播者。他们需要将个人见解与教育理念，经过深思熟虑后，凝练成文字，展现给全校师生乃至社会各界。然而，校长写作却面临着独特的挑战：如何在个人见解与组织需求之间找到平衡点？如何在学术严谨与公众易懂之间架起桥梁？为解决这些难题，为广大校长提供专业的写作指导，本刊特别推出专栏，约请国内著名教育学专家李海林先生撰写“校长写作分类及进阶”系列文章，深入剖析校长的五种写作类型——学术写作、公众写作、事务写作、专业写作及公文写作，通过理论阐述、实例解析与技巧分享，帮助读者理解校长写作背后的逻辑与考量。

摘要： 随着全球化进程的不断加快，对具备国际视野和综合语言能力人才的需求也在日益增长，英语的重要性愈发凸显。与此同时，在教育改革持续深化的当下，培养学生的核心素养已成为焦点。在高中英语教学中，教师不仅要向学生传授语言知识，还要关注学生的核心素养培养，这样，他们才能够具备适应自身发展及社会发展所需的品格和关键能力。高中英语作为基础学科，承载着提升学生语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的重任。

关键词： 新课标   中职语文   写作教学   教学模式   综合素养  

摘要： 加强新课标背景下的中等职业学校语文写作教学，能提升学生综合素养，增强学生职业竞争能力，促进学生终身学习与发展，培养学生文化传承与创新意识。新课标背景下，中职语文写作教学要融合专业特色、激发写作兴趣，强化情境模拟、提高实践应用能力，引入信息技术、创新教学模式，注重思维训练、培养创新能力，构建评价体系、促进持续发展，切实提升学生写作水平，使学生更好地适应社会和职业发展需要。

摘要： 《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到“应在语文实践活动中促进学生核心素养的生成，积极为他们创设真实的语言运用情境”。要想提升学生的学习能力，使他们具有良好的语言运用能力、思维能力、文化自信与审美创造力，就离不开教师的引导与有效教学策略的支持。尤其是对语文核心素养的培育工作来说，需要长期的文化熏陶与经典诵读，让学生掌握有效的学习方法，与文本进行对话思辨，逐渐在感知、理解、反思中完善自身的语言知识体系。