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摘要： 《樱桃树下的思念》出版后,越来越多的人把我称为作家。其实,我就是一个喜欢记录的人,仍是生活在西海固的一个农民。我上中学的时候,正赶上西吉连续两年干旱。地里颗粒无收,我被迫辍学了。和当地很多女孩子一样,我早早结婚,学做针线、茶饭,生儿育女,养牛喂羊。一晃16年过去了,我没看过一本书、写过一个字。有一天,我坐在炕上做针线。在抬头移脸的一刹那,望见窗外飘落的雪花,突然想起了母亲。我溜下炕,走到柜前,一把拉开抽屉,取出相册,翻看母亲的照片和她的遗物,突然就很想把那些逝去的岁月写出来。

摘要： 日记写作是小学语文教学中的重要环节，但在实际教学中常面临学生兴趣不足、内容空洞、结构松散等问题。基于此，教师需结合学情设计循序渐进的指导方案，将生活体验与写作技巧深度融合。本文提出了阶梯式指导策略，通过分阶段激发写作兴趣、引导内容表达、优化写作结构，逐步提升学生的日记写作能力，帮助学生实现从“写得出”到“写得好”的跨越。

关键词： 任务驱动教学法   初中英语   阅读与写作一体化   教学路径  

摘要： 在核心素养培育背景下，初中英语教师亟需打破阅读和写作相分离的困境。本文聚焦任务驱动教学法，深入剖析其与初中英语读写一体化教学之间的内在联系，依据理论内核以及实践准则，创新性地提出了任务驱动教学法赋能初中英语阅读与写作一体化教学的路径，这些路径可推动学生英语读写能力的发展，为初中英语教学改革提供具有可操作性的实践方案以及理论参考。

关键词： 初中英语   词块教学法   写作教学  

摘要： 初中英语教学中，写作既是中考的关键内容，也是发展学生英语能力的有效途径，因此做好写作教学工作，对提升教学质量具有重要意义。词块教学法主要指一种基于词块理论，将语义、语法与语境有机组合成词块，通过增强学生词块意识，培养和发展学生英语综合能力的教学方法。将这种方法应用于初中英语写作教学中，对提升学生英语写作水平具有重要意义。

摘要： 我国著作权法公布以来，已得到学术界的广泛重视，医学科技期刊必须严格执行著作权法。现将本刊对作者署名的有关要求重申如下。1．署名的意义：（1）标明论文的责任人、文责自负。（2）医学论文是医学科技成果的总结和记录，是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶，也是作者对医学事业做出的贡献，并以此获得社会的尊重和承认的客观指标，是应得的荣誉，也是论文版权归作者的一个声明。（3）作者署名便于编辑、读者与作者联系，沟通信息，互相探讨，共同提高。作者姓名在文题下按序排列，排序应在投稿时确定，在编排过程中不应再做更改；作者单位名称及邮政编码脚注于同页左下方。

关键词： 小学语文   写作教学   研究  

摘要： 写作是学生语文综合素养的体现，新时代背景下更加注重对于学生文字表达能力的培养。基于此，本文首先指出了小学语文写作教学中的难点，并结合在兴趣激发中带领学生进入有话可说的境地、结合课内课外两种渠道培养学生素材积累意识、联系写话，片段写作，文本创作三个层次夯实学生写作基础、在观察，表达和思维训练中提高学生写作素养，论述了小学语文写作课堂上打造创新课题的策略。

关键词： 英语写作   学习强国慕课   翻转课堂   教学设计  

摘要： 以写作慕课存在的问题为出发点，基于英语写作慕课与翻转课堂协作界面，进行英语写作课程教学设计。课程设计由课前自主学习、课堂教学、课后实践三个部分构成。课堂教学与课后实践聚焦高阶目标，凸显多样性与精细化。为英语写作慕课的应用发展提出路径。

关键词： 多感官艺术体验   儿童诗创作   写作兴趣   情感表达   创作能力  

摘要： 文章通过探讨多感官艺术体验在儿童诗创作中的重要作用,分析视觉、听觉、触觉等感官刺激如何激发学生的创作兴趣和情感表达。文章指出,多感官艺术体验能够丰富学生的感知世界,激发创作思维,并提高其诗歌创作的自信心和表达能力。通过具体实践,学生在艺术体验中能够更加深刻地理解诗歌的内涵,进而提高写作兴趣和能力,在创作过程中建立起自我表达的信心。多感官艺术不仅增强了学生对诗歌的认知,也为他们提供了更加丰富的创作手段,推动了诗歌写作教学的创新。

摘要： 新的课程标准更加重视学生的语言应用能力，尤其注重学生的英文写作能力，这就要求教师选用更加新颖高效的教学模式，提高学生的英文写作能力。我国《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确提出，学生在初中阶段末期要达到“三级及三级+”的水平，不仅要求学生能够根据图片或给出的其他条件进行写作，还要能够围绕相关主题介绍身边人与物，表达观点、情感态度等，连接词在书面表达中，要做到语意连贯，并能够指出文本中的错误。