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摘要： 亲情，是我们生命中最柔软却也最坚韧的纽带。它如春日阳光，静默无声，却最能温暖人心；又似长夜中的明灯，为我们指引方向，给予我们前行的力量。亲情类作文题紧贴我们的生活，指引我们回顾与亲人相处的点滴，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴、祖孙的温馨互动。写作时，我们可以从生活细节入手，如一起陪伴宠物成长、参与家庭决策、在饭桌旁聊天。某些事物与瞬间常常可以成为情感的载体，比如一封手写信、一桌美味的饭菜、一场生日聚会、一次久别重逢。

关键词： 儿童心理发展   小学语文写作   教学策略  

摘要： 文章基于儿童心理发展特征和规律，分析了小学生阶段的儿童心理发展现状，以及在语文写作教学中出现的问题，并针对这些问题，提出了相应的教学策略，包括提高阅读以丰富词汇积累、通过思维训练提升抽象与逻辑能力、结合兴趣激发写作动机等，同时，强调了情感支持对提高学生写作自信心的重要性，以帮助小学生提升写作能力和表达水平，为小学语文写作教学提供新思路。

摘要： 写议论文就像烹饪，不仅要选对“食材”（论点），掌握好“火候”（结构），还得用好“调料”（论证方法），如此才能让文章色香味俱全，让读者回味无穷。那么，如何用好“调料”呢？下面就分享几个让议论文更加“鲜美”的“烹饪秘诀”！一、举例论证：给文章加点“实例盐”炒菜离不开盐，写议论文则离不开实例。举例论证在议论文中具有至关重要的作用，不仅能使文章内容丰富，论点更集中，更具有说服力，还能增强文章的可读性。那么如何进行举例论证呢？首先，要选择具体生动的例子，例子要简洁凝练，一目了然。其次，例子要紧扣论点。

关键词： 课文   写作   综合能力  

摘要： 课文是帮助学生学习如何进行写作的良好工具，因此教师不能将课文阅读与写作割裂开来，而是要利用好课文的研读和分析来帮助学生进行写作的锻炼，使学生将课堂所学内化并吸收掌握，在有效促进语文读写水平同步发展的同时，也帮助学生综合能力得到提高。

关键词： 初中语文   写作教学   跨学科理念  

摘要： 跨学科理念强调打破传统学科之间的界限，整合不同学科的知识和方法，培养学生解决复杂问题的能力和综合素养。在初中语文写作教学中应用跨学科理念，能拓宽学生视野和丰富写作素材、增强学生语言表达的逻辑性、培养学生批判性思维与创新能力。教师在实践教学中应用跨学科理念，具体策略包含：引入跨学科元素，丰富写作主题；组织跨学科观察，教授写作技巧；融合跨学科思维，开展专题写作训练；组织跨学科实践，深化写作教学成效。

摘要： 寄语在众多学科中，写作一定是最能清晰展示学生思想状态和成长的一种。将自己所见所闻、所思所感记录下来，用文字留住每一个有意义的瞬间。若干年后就算记忆模糊了，只要翻开文章，那个从前的自己也能立刻鲜活起来。当我们满腔热情和孩子们大谈特谈写作的益处时，最先被打动的人总是自己。因为对于小学年龄段的孩子来说，写作更像是一项任务，写完之后要被评价、被比较。

关键词： 互联网素材   整合与运用   写作能力   高考作文  

摘要： 随着信息技术的飞速发展，互联网已成为高中语文写作教学的重要资源。本文结合近五年高考作文内容，分析了命题方向对互联网素材开发的启示，探讨了互联网素材在高中语文写作教学中的整合与运用策略，包括精选时事热点、挖掘经典资源、利用多媒体素材、建立个人素材库以及强化实践应用等。通过这些策略，旨在培养学生的核心素养、提升写作能力，以期为高中语文教师提供参考。

关键词： 语块教学法   初中英语   写作课堂  

摘要： 将语块教学法应用于英语写作课堂中，能够有效提高学生的英语写作水平，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，从而为他们的英语学习奠定良好的基础。因此，本文结合语块教学法的概念，阐述了语块教学法在初中英语写作课堂中的应用价值，并提出了相应策略，以期为英语写作教学提供借鉴和参考。

摘要： 概念是议论文的基本要素之一,核心概念,是从作文材料中筛选或提炼出的、在行文思路中起统领作用的概念,2011年上海高考作文中的两个“一切”、2014年上海高考作文中的“自由”与“不自由”就是各自材料中的核心概念,关涉写作的方方面面。通过聚焦核心概念,议论文写作中的一些常见痼疾,如概念不清、离题偏题、条理混乱、思维肤浅、论证空泛、以例代证等,能在不同程度上得到改善。

摘要： 2016年圣诞档期，BBC一台曾推出萨利·温莱特（Sally Wainwright）执导的传记片《隐于书后》（To Walk Invisible）。这位以《快乐谷》（Happy Valley）闻名的女导演，用镜头为勃朗特家族拍了张X光片——那些被文学史省略的暗疮与肌理，在银幕上化作荒原的雾霭，缓缓漫过霍沃斯牧师公馆（Haworth Parsonage）的窗棂。