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关键词： 初中语文   古诗词   阅读   写作训练   融合教学   策略  

摘要： 随着新课程改革的持续推进，初中语文古诗词教学面临新的机遇与挑战。本文深度探究古诗词阅读与写作训练相融合的教学策略，旨在通过两者的有机融合，全方位提升学生的语文综合素养与文学鉴赏能力，试图突破传统教学模式的局限，促使学生在感受古诗词魅力的过程中，借助写作实践巩固和拓展知识，为其未来学习与生活筑牢根基。

摘要： 在小学语文教学中，写作对小学高年级学生的成长具有关键意义。写作绝非简单的文字拼凑，而是语文核心素养的集中展现，它紧密关联着学生思维的拓展、情感的抒发以及知识的灵活运用。六年级上册第一单元的想象作文《变形记》，旨在鼓励孩子们大胆发挥想象，将自己幻想成别样的事物，进而描绘变形后的奇妙经历与深刻感悟。这一作文主题对学生的想象力、创造力及文字驾驭能力都有较高要求。通过多年的教学实践，我总结出一套依托家校协作的写作指导方法，下面就和大家分享一下我的心得体会。

关键词： 小学语文   群文阅读   写作教学   融合策略  

摘要： 小学语文群文阅读与写作教学的融合，旨在通过整合阅读与写作活动，提升学生的语文能力。文章首先介绍群文阅读的概念与重要性，然后分析其在增强学生学习兴趣、促进思维发展及提升语文能力方面的意义，最后提出群文阅读与写作教学融合的具体策略，从而更有效地实施小学语文教学，提高学生的语文综合能力。

摘要： 泰州拥有丰富的历史文化底蕴，泰州乡土文化承载着一代代泰州人的情感与记忆。在初中生写作教学中，乡土文化具有不可忽视的作用，它可以丰富学生的写作素材，激发学生内心深处对家乡的感情，还可以让学生更加深入地了解家乡文化，增强对泰州乡土文化的认同。但是在教学过程中，将乡土文化引入初中生写作还存在不少问题。所以，深入研究如何将泰州乡土文化有效融入初中生写作教学具有重要的意义。

关键词： 块教学法   高中英语   写作教学   读后续写  

摘要： 新高考背景下，读后续写是一个重要的教学模块，文章基于研究经验，指出词块教学法有助于教师提升学生读后续写的效率和效果，并结合具体案例系统介绍基于情节提供词块、自由迁移已学词块、展示多篇续写范文、系统整合续文词块、关注读后续写练习等词块教学法在高中英语读后续写写作教学中的应用策略，旨在提升学生的读后续写能力，助力学生在高考考场上取得更理想的成绩。

ISBN: (纸本)9787300333052

摘要： 1于我来说,每次写作,都是一场冒险,惊心动魄,险象环生。我是通过写作成长,也是通过写作领受文学的魅力与恩赐。我常常自找苦吃,背靠悬崖,谋得寸土,或者搬山填海,再造大陆。因为文学在我心中,伟大而迷人,仿佛唯有通过苦修,经历辗转难眠和魂牵梦绕,心怀虔敬之心,把自己的人生经历和情感体验投进去死去活来,才能窥见文学如佛陀拈花微笑,而我的文字也才能分得一份光彩和照拂,才有了生命与头脑,有了灵性与精神。

摘要： 新媒体产品是指“具有新媒体特质的能够满足用户智力消费需求的作品或服务”[1]。众所周知，新媒体是相对于传统媒体而言的一个概念，这个概念往往随着科技的发展而拓展自身的内涵和外延。新媒体发展依托的主要工具是网络和数字技术。基于新媒体技术或平台而研发的产品，自然带有数字化、技术性、交互性、信息化等特质。一些学者认为新媒体还具有“无偏见性”（impartial）[2]等特质，这些特质自然也是相对于传统媒体特质而言的。

摘要： 作文作为小学语文教学中的重要组成部分，承载着语言与文字的魅力，是培养学生创造力与想象力的有效途径。对于小学生而言，培养作文中的想象力，以及激发学生内心深处的创造力与思维能力，显得格外重要。在面对作文题目时，许多小学生常常感到迷茫，缺乏想象力。因此，在小学语文课堂上，教师应将培养学生的想象力视为首要任务。

摘要： 随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)的实施，小学语文教学正在向生活化、实践化的方向迈进，在写作教学中，这一趋势尤为明显。写作不仅是文学表达的重要形式，集中体现了学生的语言运用能力，更是学生对生活的感知与思考的窗口。然而，在小学语文写作教学中，学生普遍存在关联现实生活不足、情感表达不够真挚等问题，这在一定程度上影响了其写作质量的提升。