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摘要： 转作风、改文风，是主流媒体贯彻落实习近平总书记关于党的新闻舆论工作重要论述、巩固壮大奋进新时代主流思想舆论的“必答题”。党的二十届三中全会提出“构建适应全媒体生产传播工作机制和评价体系”，扎实推进改文风应是题中之义。在这样的背景下，党报作为传统的主流媒体，需要不断适应新的传播环境，在保持权威性和公信力的基础上，创新新闻写作方式，实现语言风格、叙事方式、呈现形式、互动模式等方面的转型。

关键词： 初中英语   写作教学   项目式学习  

摘要： 文章聚焦项目式学习(PBL)在初中英语写作教学中的应用，以译林版英语教材七年级下册Unit 4“Chinese folk art”单元为例展开实践探索。文章首先阐述项目式学习的核心理论及其与英语写作教学结合的优势，分析教材内容与PBL的适配性；接着详细介绍项目设计与实施路径，包括确立项目主题、分阶段实施项目，以及搭建写作脚手架等。研究表明，PBL能够有效激发学生的写作动机，促进学生深度学习，提升学生的英语写作能力和文化自信，有利于落实核心素养的培养目标。

关键词： 核心素养   小学语文   写作教学   优化方式  

摘要： 在新课程标准改革背景下，核心素养培养逐渐受到人们的重视，小学语文教师也逐渐将教学的重点放在培养学生语文核心素养上。写作教学作为小学语文教学的重要内容，也是学生将所学知识应用到实际生活中的重要途径，小学语文教师应当对写作教学方法进行优化，培养学生的核心素养，促进学生综合发展。本文将从核心素养下小学语文写作本质、核心素养视角下优化小学语文写作教学的重要性以及小学语文写作教学的优化方式三个方面进行分析和论述。

摘要： ★“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切。”爱因斯坦如是说。诚如斯言，想象，始终是文学创作最本真的原动力。反观当下，不少同学在写作时机械地拼凑文字，生硬地无病呻吟，就是因为无法开启想象。这就需要我们从经典中汲取智慧，以经典作品为模板，去学习、研究、分析和实践，最终实现写作能力全面提升的目标。

摘要： 写作是英语学习的重要组成部分，也是学生语言综合运用能力的集中体现。“教—学—评”一致性的理念为七年级英语写作教学提供了新的思路。该理念强调教学目标、学习活动和评价标准的一致性，通过科学的教学设计和有效的评价反馈，能够提高学生的写作能力。由此，本文基于“教—学—评”一致性，探讨了将其应用于七年级英语写作教学中的实施路径，以期为一线教师提供可操作的教学策略，帮助学生逐步掌握英语写作技巧，提升写作水平。

关键词： 写作内容修订   “专门化”意识   写作类型   过程指导   融合式写作  

摘要： 新修订初中语文教材在写作理念、写作类型和写作指导上有一些新的变化。基于新修教材，写作教学也有一些新的建议：要处理好统整教学与写作教学之间的关系，提升写作教学的“专门化”意识和“专业化”水平；要厘清并把握新修教材写作板块的不同教学功能；新修教材的写作类型趋于多样化，要依类型、合规律地开展教学；加强对学生写作过程的指导，为学生提供丰富的写作支架；“读—写—做”一体，“教—学—评”一致，开展融合式写作教学活动。

关键词： 写作评价   评价策略   前置评价   多元评价   集成评价  

摘要： 【教学设想】统编教材七年级下册综合性学习《天下国家》专题包含三个学习活动：“激发心志：爱国人物故事会”“陶冶心灵：爱国诗词朗诵会”“启发心智：爱国名言展示会”。我根据学生的兴趣，将教学重心确定为“故事会”活动，以故事写作为载体，分别从讲“好故事”和“讲好”故事两个维度设计写作教学。本专题计划用两课时完成：第一课时指导学生分享交流并改写课前所搜集的爱国人物故事，第二课时指导学生评议所改写的故事。教学过程中运用了多种评价方式，取得了较好的效果。

关键词： 乐隐词   中峰明本   写作范式   影响  

摘要： 乐隐词的写作肇始于中峰明本，随着后世赓续的规模渐广，乐隐词亦形成了相对独立而固定的写作形态。体式上，乐隐词皆用《行香子》词调，为单调三十三字，八句五平韵，以组词形式出现，常见为十六首；意象上，偏好运用繁密、明丽的山林化意象，以述山林幽隐之兴与山居修道之乐；精神内蕴上，乐隐词强化人物的主体性精神，淡泊名利、安贫乐道、自在安闲等超功利属性，构成了乐隐词最核心的精神意蕴。后世乐隐词的写作基本以明本词为典范，具有显著的范式写作倾向。

摘要： 我不是用学院的墨水写作，而是用我自己的血写作。——[古巴]何塞·马蒂我只能写我体验过的东西，我思考过和感觉过的东西，我爱过的东西，我清楚地看见过和知道的东西。总而言之，我写我自己的生活和与之常在一起的东西。——[俄罗斯]冈察洛夫什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对坦白，没有丝毫隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面。

摘要： 一、巧用顺序，编织清晰故事线（一）顺叙手法写作文有一种最常用的叙述顺序，叫做顺叙。顺叙就像我们按照时间的先后顺序排队一样，把事情的起因、经过和结果依次写出来。这样写，故事的发展一目了然，读者能轻松跟上你的思路。比如有位同学写《一次难忘的旅行》，他是这样写的：“假期的第一天，我们一家人收拾好行李，踏上了去海边的旅程。经过几个小时的车程，我们终于到达了目的地。