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关键词： 中图分类号   中国图书馆分类法  

摘要： 中图分类号是按照《中国图书馆分类法》(Chinese Library Classification,以前称《中国图书馆图书分类法》,以下简称《中图法》)在论文中标注的一种分类代号,其功能与关键词相同,主要是为了便于文献的检索、存储和编制索引。如《中国科学引文数据库》《中国学术期刊综合评价数据库》及中国知网、万方数据网等数据库一般均要求科技论文中有中图分类号。按照《中图法》对论文进行主题分析,依照论文内容的学科属性和特征分门别类地组织论文来获取分类代号。《中图法》共分5个基本部类和22个基本大类。中图分类号采用汉语拼音字母与阿拉伯数字相结合的混合号码,用1个字母代表1个大类,以字母顺序反映大类的次序,在字母后用数字作标记。1篇论文一般标注1个分类号,有多个主题的论文可标注2个及以上的分类号:主分类号排在第1位,多个分类号间以分号分隔;分类号前应以“中图分类号:”或“[中图分类号]”作为标识,如“[中图分类号]R823”。撰写论文应尽可能按照《中图法》标注分类号,并放在关键词下面。中图分类号标注工作具有重要意义,作者在写作时应重视此项工作,编辑在加工时应协助和指导作者做好此项工作,论文修改过程中作者应积极主动地配合编辑做好此项工作。

关键词： 小学语文   “教—学—评”一体化   写作教学  

摘要： 在小学语文教学中,写作教学是培养学生语言表达和思维能力的重要环节。而“教—学—评”一体化的建构,为提升写作教学质量提供了新的思路和方法。针对当前写作教学中存在的主线不清、基础薄弱、评价不足等问题,文章提出了以评定教明确目标、以评促学参与建构、以评促评全程反馈等策略,以期为教师提供可操作的建议,帮助学生从粗浅的写作练习迈向体系化的学习,从而提升写作素养。

关键词： 诊断性评价   初中英语   写作教学   教学策略  

摘要： 随着教育理念的不断更新和发展,诊断性评价作为一种以了解学生学习现状、发现问题并为教学提供依据的评价方式,逐渐受到教育界的广泛关注。基于此,文章分析了诊断性评价在初中英语写作教学中的重要性,结合英语教学实践,提出了诊断性评价在初中英语写作教学中的应用策略,包括设计多元问卷、创设主题情境、观察写作过程、鼓励同伴互评以及综合评定反馈,以期为初中英语写作教学提供有益的参考和借鉴,推动初中英语写作教学质量的提升。

关键词： 写作教学困境   实践共同体   高三   议论文写作教学  

摘要： 实践共同体作为一种学习型组织,能够成为解决高三议论文写作教学现实困境的合理路径。基于实践共同体的高三议论文写作教学可从三个方面着手:共商共定,创建实践共同体;共写共改,运行实践共同体;共思共享,检验实践共同体。在实践共同体中,师生共商、共定、共写、共改、共思、共享,共解写作难题,教师的教学能力与学生的学习能力在实践中相互促进、共同提高。

关键词： 假设性   前提   思考   写作   情感   联想   人工智能  

摘要： 文题。阅读下面的材料,根据要求写作。人工智能的发展日新月异,如果有一天它拥有了情感……对此你有怎样的联想与思考?请写一篇文章。写作指导。首先,审题的关键在于理解“人工智能拥有情感”这一设定。这并非一个现实存在的情境,而是一个假设性的前提,在此基础上进行创造性思考。

关键词： 高谈阔论   专业领域   活得久了   写作   学者   内心  

摘要： 活得久了,终于确信,再大的蔓、再知名的专家,只要离开了自己的专业领域,高谈阔论间都有可能荒腔走板,掉入自己挖的坑里。前两天,在网上看到一位学者谈写作的文章,其中不乏精辟之语。比如文章讲到,一个作者,写作是检验自身生命力的一个指标。

关键词： 语块理论   初中英语   英语写作教学  

摘要： 为有效提升学生的英语写作水平,激发学生的写作热情,提升学生的写作成绩,对初三两个班级学生实施基于语块理论的初中英语写作教学行动研究,研究过程使用了问卷调查、写作测试和分组访谈等研究工具。研究结果表明:语块教学法能有效提升学生的作文成绩,帮助学生改进写作篇章结构,提升用词丰富度,养成良好的写作习惯,显著提升学生的写作兴趣和写作自信心。

关键词： 中小学语文   阅读与写作   融合策略  

摘要： 在课程改革不断深化的背景下,中小学语文教学正面临着前所未有的机遇与挑战。其中,如何打破传统教学中阅读与写作相互割裂的局面,实现二者的有机融合,已成为当前中小学语文教学改革的重要课题。阅读与写作作为语言学习的两大支柱,两者相互促进、相辅相成。阅读是写作的基础和前提,为写作提供素材和灵感;写作则是阅读的延伸和升华,能够加深学生对阅读材料的理解和运用。阅读与写作的有效融合能够提升学生的语文综合水平。