教学课程资源库 更多>>

关键词： 语块理论   高校英语   写作教学  

摘要： 立足于语块理论,高校英语写作教学不但能帮助学生提升书面表达的准确性和多样性,还能引导他们整合文章内容,培养逻辑思维。分析语块的概念及其对高校英语写作教学的指导作用,探究教师如何将语块理论融入高校英语写作教学。提出教师应从词汇、句子、语篇等角度入手,培养学生的语块识别与运用能力。结合教学实例,从语块输入、写作输出、作品评价三个方面说明如何基于语块理论展开高校英语写作教学。

关键词： 形成性评价   初中英语   写作教学  

摘要： 近年来,初中英语写作教学一直是我国英语教育界的关注热点之一,而评价在英语写作教学中又具有至关重要的作用,文章将探讨形成性评价在初中英语写作教学中的应用。目前,初中英语写作教学的评价现状并不乐观,因此,该研究首先分析国内初中英语写作教学中评价的现状,即存在的问题。由于目前的评价方式容易导致学生只关注于结果而忽略了思考和反思的重要性,所以形成性评价在初中英语写作教学中的应用研究具有重要意义。其次本研究阐述了形成性评价的概念及特点。最后从多方面阐述形成性评价在初中英语写作教学中的应用及策略,旨在为初中英语写作教学中的形成性评价提供一些借鉴。通过形成性评价,希望学生可以发现问题、改进表达,并逐步提高英语写作水平。In recent years, teaching middle school English writing has been one of the hot topics in China’s English education community, and evaluation plays a crucial role in English writing teaching. This article will explore the application of formative evaluation in middle school English writing teaching. At present, the evaluation status of middle school English writing teaching is not optimistic. Therefore, this study first analyzes the current situation of evaluation in middle school English writing teaching in China, namely the existing problems. Due to the current evaluation methods, students tend to focus only on the results and overlook the importance of thinking and reflection. Therefore, the application research of formative assessment in middle school English writing teaching is of great significance. Secondly, this study elucidates the concept and characteristics of formative assessment. Finally, this article elaborates on the application and strategies of formative assessment in middle school English writing teaching from multiple perspectives, aiming to provide some reference for formative assessment in middle school English writing teaching. Through formative assessment, it is hoped that students can identify problems, improve their expression, and gradually improve their English writing skills.

关键词： 新文科   基础写作   跨学科   数字化   思维创新  

摘要： 新文科视域下,应用型高校写作课程的教学改革愈发紧迫。通过分析湖南应用技术学院“基础写作”课程的教学现状,着重探讨教学理念的更新、内容的跨学科融合、方法的数字化运用,以及评价体系的多元化设计等创新路径。研究发现,教改的核心在于培养学生的创新思维和写作实践能力,通过模块化教学设计实现个性化和多元化人才培养目标,改革的路径主要在于教学内容的持续优化、数字与技术融合的深化、跨学科研究的扩展、师资培训的加强、评价机制的完善,以及创意写作思维的创新与国际视野的拓展等方面。

关键词： 初中学业水平考试   阅读测试   写作测试   思维品质  

摘要： 中考英语命题要突出对思维品质的考查,引导学生实现从“发现问题”到“解决问题”的转变。阅读和写作测试是检验学生思维品质的重要途径。命题者在编制中考阅读和写作试题时,应合理设定考查目标,创设真实试题情境,设计有效问题,科学制定评分标准,以增强测试的效度,充分发挥测试对日常教学的反拨作用,促进学生核心素养的发展。The English test of the Secondary School Examination should highlight the examination of thinking quality, and guide students to realize the transformation from “finding problems” to “solving problems”. Reading and writing tests are an important way to test students’ thinking quality. In preparing reading and writing test questions for the Secondary School Examination, proposers should set reasonable test objectives, create authentic test situations, design effective questions and formulate scoring criteria scientifically, so as to enhance the validity of the test, give full play to the test’s backwash effect to daily teaching, and promote the development of students' key competencies.

关键词： 研究类文章   英文摘要   中文摘要   汉语拼音   第三人称   作者姓名   单位名称   邮政编码  

摘要： 论文摘要的写法:研究类文章应附400字左右中、英文摘要,经验性文章仅附中文摘要。摘要采用结构式,包括目的、方法、结果、结论四部分,用第三人称撰写。英文摘要还应包括文题、作者姓名(汉语拼音)、单位名称、所在城市及邮政编码。

关键词： 叙事类写作   课程知识重构   人物与角色   叙述时间   叙述空间  

摘要： 叙事类写作是中学语文课程的重要内容,但课程知识对叙事类写作学习的支持一直有所欠缺。人物与角色、叙述时间、叙述空间是课程知识重构的三项主要内容。引进学科专业知识,对接任务群教学,在教材编写与使用中探索合适的知识呈现策略,将知识与任务、活动、情境、支架等整合构成专业的写作课程内容,可以为学生学习如何讲故事、讲好故事,尝试富有创意地表达,实现知识到能力、素养的转化,提供必要的支持。

关键词： 端性思维   说理写作   表现   原因   教学策略  

摘要： 端性思维是一种在中学生的写作过程中表现出的定向性、片面性和极端性的思维方式。端性思维对中学生思维发展与提升具有诸多不容忽视的危害。通过提高学生的课堂卷入度、构建元认知监控支架和提升信息评估与辨识素养,能够有效克服端性思维,在提升学生的写作水平同时,培养其全面和综合的思维能力。

关键词： 新闻导语   写作技巧   新闻主题  

摘要： 新闻导语是新闻报道的开篇之语,它既是点睛之笔,揭示新闻主题和主要内容,帮助受众理解新闻内涵,也是吸引读者继续阅读的关键所在。一篇优秀的新闻报道,必然具备一个引人入胜的导语。所以,进行新闻写作时,洞察新闻导语本质和掌握写作技巧具有重要意义。本文探讨了新闻导语的本质,并提出了多种写作技巧。

关键词： OBE   成果导向教育   科技写作   软件工程   课程改革  

摘要： 科技写作课程承担着培养学生科技写作能力,助其更好进行科研交流的重要职能。针对科技写作课程教学实践未能满足学生学习学术论文写作方法和锻炼学术论文写作能力的教学实际,分析现有科技写作课程主要问题,结合北京航空航天大学该课程教学实践,基于OBE“清楚聚焦、扩大机会、提高期望、反向设计”的实施原则,结合软件工程专业特点,调整课程内容,优化教学模式,提出一套理论与实践结合的教学改革方案。对课程改革前后学生成绩进行定量和定性分析,结果表明学生的文献研究分析和学术论文撰写能力显著提高,参与科研的积极性得以充分调动,显示了改革方案的有效性。