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关键词： 高中英语   写作教学   中国传统文化  

摘要： 在全球化背景下，英语作为国际通用语言的地位日益凸显。然而，在英语教学中，我们不能忽视对中国传统文化的传承和弘扬。特别是在“三新”视域下，即新《课标》、新教材、新高考教育理念的指导下，高中英语写作教学中融入中国传统文化显得尤为重要。基于此，本文探讨了如何在高中英语写作教学中融入中国传统文化。

关键词： 小学语文   读写结合   写作教学   创新策略  

摘要： 当前部分教师可能受传统教学理念影响，未能深刻意识到读写结合的重要价值，将阅读和写作割裂开来，缺乏相互融合，导致学生的写作思维固化、素材储备缺失，影响写作水平提升。基于此，本文立足于小学高年级写作教学现状，剖析在读写结合、教师指导、课堂氛围等方面存在的问题，并针对性提出改善策略，以期通过树立正确读写结合观、拓展课外语文阅读、开展多样化写作训练等方式，充分激发学生写作兴趣与灵感，丰富学生写作经验，使读写相辅相成，促进学生语文素养提升。

关键词： 小学语文   大单元教学   阅读教学   写作教学   有效策略  

摘要： 近年来新课改正在如火如荼地进行，对小学语文教师而言要积极响应号召，创新教学模式、教学理念、教学内容，尤其是要对于大单元教学模式进行深入研究和积极运用，从而优化阅读教学、写作教学等具体的教学活动。在本文中将会针对小学语文大单元教学中的阅读与写作整合情况以及整合策略进行研究。

摘要： 写作是初中语文教学的重要内容，在新课标的背景下，初中语文教师应加大对写作教学的研究力度，领悟新课标的精神，重新定义写作教学的目标，优化与创新写作教学方式，提升写作教学的有效性。一、重新定位语文写作教学目标在以往的写作教学中，很多教师认为写作教学是以提高写作“范式”为目的，在课堂教学中给学生讲述经典的作文结构，并要求学生模仿、记忆，在后续的写作中套用。

关键词： 小学语文   写作教学   问题   解决对策  

摘要： 写作是小学语文教学的重要组成部分，也是考查学生综合能力的主要手段。教师需要根据小学生的性格特点和新时代小学语文教学的要求，选择合适的教学方法，以提升学生的写作能力，培养学生的写作思维。文章针对小学语文写作教学中的实际问题，分析了其特征及意义，并探讨了相应的解决对策，包括强调学生主体地位，加强师生和谐互动；创新写作教学手段，由点及面培养技巧；课内课外阅读衔接，重视写作素材积累；立足写作教学目标，甄选范文助力创新等对策，以期为小学语文写作教学改革提供借鉴。

摘要： 在平时的学习中，我们可通过进行片段写作训练，来提高自己的思辨能力和写作能力。在此之前，寻找富有思辨性的好话题就显得很有必要了。接下来，笔者就以几个常见的富有思辨性的话题为例，来详细地谈一谈具体该如何做。一、“苦与乐”苦与乐是辩证的。人们常说“没有苦就没有甜”，“苦尽甘来”，就是对这种关系最好的阐释。由此，我们就会想到：想要过上快乐、幸福的生活，就要甘愿吃苦。

摘要： 散文是一种既简单又复杂的文体。要写好散文，需具备敏锐的观察能力，能够迅速捕捉外部世界的细微变化，并能将外部世界的变化与自身的内在体验融为一体。散文写作通常包括两个部分：首先是对感受到的外部世界的变化进行描写，借助环境描写奠定文章基调；其次是对外部环境变化所引发的个人感悟进行深入阐述。写作的关键在于如何将外部环境与自身情感合二为一。一、对外部环境的描写（以周作人的《乌篷船》为例）周作人的《乌篷船》是一篇经典散文。

摘要： 高中语文教学长期面临古诗联鉴赏与写作训练割裂的困境，经典文本的文学价值未能有效转化为学生的写作能力。现行课程标准虽强调文化传承，但缺乏具体实施路径。本研究立足语言建构与运用素养培育，探讨诗词对联修辞技法与高中写作教学的整合的可能性，试图在文化传承与创新表达之间建立教学联结。

摘要： 在日常生活中，动物是同学们不可或缺的好朋友。这些动物或活泼可爱，或忠诚勇敢，或聪明伶俐，给大家带来无尽的欢乐和感悟。同学们踏上“我的动物朋友”观察之旅并不难，然而如何立足细致的观察引申、提炼出深刻感悟，并将其转化为优美的文字，则要费一番心思。

关键词： 安妮·埃尔诺   承认   友爱   社会团结  

摘要： 安妮·埃尔诺的作品具有鲜明的布尔迪厄社会学的风格,以自传体写作和个人回忆作为文本特征,包含了跨阶层交往的主体间性向度。在情感交往范畴,个体之间通过克服共生依赖的关系,走向相互认可和自我克制的友爱交往;在职业发展范畴,劳工阶层的贡献和牺牲理应获得尊重和认可,克服阶层区隔而构建跨阶层平等的社会团结关系。总之,埃尔诺的介入写作并没有局限在性别平等的主题,而是致力于重构社会交往的规范性基础。