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关键词： 显著性检验   总体均数   论文写作   统计学方法   可信区间   两因素析因设计   方差分析   统计量  

摘要： 应写明所用统计分析方法的具体名称(如:成组设计资料的t检验,两因素析因设计资料的方差分析等),统计量的具体值(如:t=3.45,X=4.68,F=6.79等)。当涉及总体参数(如总体均数、总体率等)时,在给出显著性检验结果的同时,再给出95%可信区间(CI)。

关键词： 高中议论文   关键词内涵挖掘   思维路径  

摘要： 2024年新课标Ⅰ卷作文题呈现出议论文写作中关键词内涵挖掘的四条思维路径.这四条路径针对学生对写作关键词理解混乱、浅表的问题,基于形式逻辑、辩证逻辑和高中生的认知特点设计,由粗浅到精准,由感性到理性,由抽象到具体,提供了学生挖掘核心概念内涵的一般工具,有较强的理解提升作用和实际操作性.

关键词： 普通高中英语课程标准   高中英语写作   批判性思维  

摘要： 在全球化进程中,英语的地位愈发显著,成为了连接世界各地人民心灵的桥梁,也成为了国际交流不可或缺的重要工具。而在英语语言的各项技能中,写作无疑占据了举足轻重的地位,英语写作不仅是对学生基本语法和词汇掌握程度的检验,更是学生思想深度、独立见解和批判性思维能力的体现。《普通高中英语课程标准〈2017年版2020年修订〉》中体现高中英语写作中培养学生批判性思维的重要性,本研究探讨在高中英语写作中培养学生批判性思维的教学模式并且根据教学模式提出培养策略。批判性思维不仅有助于学生深入理解和分析写作主题,还能提高其语言表达和逻辑思维能力,通过明确批判性思维的定义,阐述其在英语写作中的重要性,并提出具体的教学模式以及培养策略,以期为高中英语教师提供参考,从而有效提升学生的英语写作水平和综合素质。 In the process of globalization, English has become more and more prominent, becoming a bridge connecting the hearts of people around the world and an indispensable tool for international communication. Among the various skills of the English language, writing undoubtedly plays a decisive role. English writing is not only a test of students’ basic grammar and vocabulary mastery, but also a reflection of students’ depth of thought, independent insights and critical thinking abilities. The “General High School English Curriculum Standards (2017 Edition, Revised in 2020)” reflects the importance of cultivating students’ critical thinking in high school English writing. This study explores the teaching model for cultivating students’ critical thinking in high school English writing and proposes training strategies based on the teaching model. Critical thinking not only helps students to deeply understand and analyze writing topics, but also improves their language expression and logical thinking abilities. This study will clarify the definition of critical thinking, explain its importance in English writing, and propose specific teaching models and train strategies, it is hoped that a reference will be provided for high school English teachers, thereby effectively improving students’ English writing level and comprehensive quality.

关键词： 高中语文写作教学   教学路径   新教材   语文教材   科学取向   问题解决策略   语文教学   创新设计  

摘要： 在教育现代化的大潮中,语文教学也呼唤着科学方法论的融入,因此,在统编语文教材的框架内,探索语文教学的科学取向,不仅具有可行性,也极具时代性和前瞻性。由广东高等教育出版社2023年出版的《科学取向与问题解决:新教材高中语文写作教学设计(必修)》一书,以统编语文教材为蓝本,以高中语文写作教学的创新设计为切入点,深入探索如何在语文教学中融入科学的方法论与问题解决策略,从而为教师和学生提供更为系统、有效且富有创造性的教学路径。

关键词： 初中作文   作文教学   生活化写作   初中语文教学   优化教学目标   实践策略   教学中的运用   教学思想  

摘要： 作文教学是初中语文教学的关键环节,语文新课标要求作文教学更新教学理念,优化教学目标,全面提升学生的写作核心素养。生活化写作教学思想在初中作文教学中的运用满足了新课程标准的要求,对提升作文教学质量有重要帮助。基于此,本文首先对生活化写作教学思想的内容进行了简要阐述,其次分析了当前初中作文教学中存在的问题,最后探讨了初中语文教学中合理运用生活化写作教学思想的实践策略,以期提升初中语文作文教学实效。

关键词： 议论文写作   层次感   追问   思维训练  

摘要： 当下大部分高中生作文存在的主要问题是观点先行下的单向证明,想要从单向证明走向多元辨明,进而写出新意、写得深刻,可以借鉴课文《说“木叶”》的写法,以问题推动思维走向深入,问出作文的层次感。通过问概念、问原因、问可能性、问反面、问时代新意义,开展概念分析、因果分析、越度分析、缺失分析、辩证分析、价值分析,在问题中生成,在思辨中深刻,在论证中得出新见。

关键词： 单元写作教学   情境创设   高中语文  

摘要： 教师在单元写作教学中,可考虑创设适切的情境,以激发学生兴趣,提升学生的综合实践能力.以必修上册第六单元议论文写作任务为例,教师在探究情境创设策略时首先要考虑单元整体构架和课文独特的写作教学价值,可以引入逆向设计理论,以"大概念"统领写作要求,并注重从学生"学的逻辑"设计情境任务.其次,可以运用"参照拓展""虚拟论敌"与"想象推断"等方法创设情境.最后,要注意分解单元学习任务并建立有效的评价标准,从而提升学生对于现实问题的思辨分析能力.

关键词： 高中英语   以读促写   写作教学   方法策略  

摘要： 随着高中英语教学要求的不断提高,学生英语写作能力培养面临崭新局面,如何立足高中英语教学实际,综合运用以读促写模式的实践方法,提升学生写作能力,备受业内关注。基于此,本文首先介绍了以读促写的内涵与理论基础,分析了应用以读促写教学模式需要克服的问题。在探讨以读促写教学模式实践应用环节的基础上,结合相关实践经验,分别从读后仿写、读后改写与读后主题写作等方面,提出了以读促写教学模式下提升学生英语写作能力的方法策略。

关键词： 教科书内容   模仿练习   小学语文   读写结合   模仿写作   引领学生   深挖教材   写作技能  

摘要： 阅读和写作关系密切,教师可以将两者整合起来,开展有针对性的读写结合活动,使学生的阅读技巧和写作技能同步发展。一、深挖教材,发现读写共通点(一)引领学生模仿写作教师需要深入研究教科书内容,从中挑选对学生有吸引力的内容,指导他们进行模仿练习。比如,教学《秋天的雨》这篇课文,教师先让学生仔细阅读并想象文章中描绘的风景画面。接着,教师鼓励学生想象春季的各种美景。

关键词： 学生思维发展   写作过程   语言积累   策略探究   小学语文写作教学   教学评一体化   技巧和方法   发展潜力  

摘要： 当前的小学语文写作教学往往只注重技巧和方法的传授,忽视了对学生思维发展和语言积累的培养。学生缺乏系统的学习计划和指导,导致写作能力难以提高。同时,教师在评价学生作品时,更多关注其是否符合要求、表达清晰与否等外在表现,而对学生写作过程中的思考、构思、修改等环节重视不够,忽略了写作的内在价值和发展潜力。