教学课程资源库 更多>>

关键词： 新诗写作   情感   意象   语言秩序   音乐性  

摘要： 新诗写作是高中写作教学的重要内容,但存在不受重视、教学方法不当等问题,导致学生新诗写作出现情感空泛、表达俗套、音乐性缺失等现象。对此,教师可依托课内外经典诗作,构建以下进阶式教学策略:激活情感体验,奠定个性化抒情基调;打破语言秩序,于反常处酿造诗味;妙调韵律节奏,赋予诗歌音乐之美。这些策略有助于破解学生创作困境,激发文学想象力和创意表达能力,推动新诗写作教学从知识传授向素养培育转型,提升教学实效性。

关键词： 论述文写作   批判性思维培养   图尔敏论证模型   高中语文  

摘要： 在海量信息供给时代,培养学生批判性思维愈加重要。高中论述文写作教学是促使学生精准梳理观点、精心组织论据、精当开展论证的有效手段,承载着培养学生批判性思维的重任。针对学生因批判性思维薄弱而导致写作质量不高的现实问题,高中语文教师可以借助图尔敏论证模型来构建“提出主张、寻找证据、阐述理据、提供支撑、直面反驳”高中论述文写作模式,为学生提供既实用又灵活的框架,使他们更多元地思考论证的维度,构建起更加清晰、合理、全面的论证体系,进而提高批判性思维能力。

关键词： “产出导向法”   大学   实证研究   英语写作   目标语言项  

摘要： 基于“产出导向法”理论(Production-oriented Approach, POA),开展一个单元的教学实验,旨在探究实验组和对照组在英语写作上是否存在显著差异。研究发现:两组在写作语言上无显著差异;实验组在写作总分、内容、结构上显著地高于对照组;实验组使用目标语言项的次数显著高于对照组;实验组在语言测试成绩上显著高于对照组。研究证明了POA对英语产出能力的积极作用,同时为POA在外语课堂的实际应用提供了实践参考与建议。

关键词： 初中语文   任务驱动型写作教学   现实困境   优化路径  

摘要： 随着课程改革的深入,任务驱动型写作教学在初中语文教学中备受关注。然而,当前教学中存在任务设计流于形式、情境不够真实、教学指导不足、评价标准模糊等困境。文章通过分析任务驱动型写作教学的概念特征,提出借助任务“六要素”框架、创设真实情境、借鉴任务型大纲、构建评价指标等优化路径,以提升初中语文任务驱动型写作教学的有效性。

关键词： 小学语文   跨学科学习   写作教学  

摘要： 小学语文跨学科写作是跨学科学习的重要组成部分。它是一种主题性项目学习活动,这项活动倡导多学科间的紧密协作,将广泛而深入的学科知识融入写作实践中,以解决复杂多变的写作问题。然而,小学语文跨学科写作教学面临着教学目标模糊、实施缺乏深度和评价宽泛的现实困境。为突破这些困境,跨学科写作教学可以采用以下纾解对策:明确教学目标,确定写作起点;深化跨学科写作教学维度,拓宽实施路径;优化跨学科写作教学标准,实现有效评价。

关键词： 李约热   《人间消息》   《李作家和他的乡村朋友》   乡土文学   脱贫攻坚  

摘要： “深扎”乡土参与精准扶贫工作、“走入人群”的经历深刻影响了李约热的小说创作。在其新近的写作中,一个“有声的乡村”开始浮现。通过对传统“说书”技艺的借用,对通俗文学技巧的学习,以及对民间话语的诗性表达,他从乡土观察者转化成体验者,成为了一名“乡土说书人”。李约热近年的创作中有一以贯之的风格,也有汲取民间资源后的转变。

关键词： 创意写作   科幻小说训练营   想象力   实践  

摘要： “中文创意写作”成为二级学科,如何教创意写作成为学界重点。聚焦电子科技大学科幻创意写作教学实践,阐述其理念、形式、核心要素、过程环节,提出输入—过程—输出的动态教学模型。以科幻小说训练营为案例,展示跨学科、实践导向、互动性的教学特色,从实际应用和底层逻辑帮助理解创意写作的本质和在教育体系中的作用。科幻创意写作教学是培养学生想象力与创新力、促进“全人”教育的重要途径,需要进一步推动学科发展。

关键词： 功能性写作   意义建构   素养提升   文本中心主义  

摘要： 在素养提升的背景下,写作教学正经历从“工具理性”到“素养本位”的变革。这一变革中,写作教学需要突破“文本中心主义”的局限,转向以思维训练和意义建构为核心的模式。笔者在完成“山西省职业教育教学改革与实践项目——发展学生思维力:高职中文专业写作教学深度变革研究”(项目编号:202303131)时,参考了华东师范大学出版社出版的《写作教学教什么》一书。该书通过“主题学习—课例研究—共同备课”三维框架将理论认知与实践智慧融合起来,其核心价值主要体现在:其一,将写作教学研究从“教什么”的技术层面提升至“为何教”的价值层面,揭示出写作本质是“思维外化”与“意义建构”的统一过程;其二,提出“功能性写作”等理念,强调写作行为必须嵌入真实交际语境,这一主张不仅与“增强课程情境性”的教学理念形成理论的呼应,也为素养落地开辟了实践通道。

关键词： 小学语文   读写结合   阅读   写作  

摘要： 阅读和写作是小学语文教学中的重要组成部分,也是夯实学生基础知识、提高学生语文学科核心素养的重要途径。阅读与写作有着密切的关系,语文教师应认真研究读写结合的施教策略。文章探讨了小学语文教学中读写结合的重要性,分析了当前读写教学中的不足之处,然后提出了有效的读写结合教学策略,旨在促进学生语文学科核心素养的全面提升。

关键词： 高中英语   写作教学   学习特点  

摘要： 英语写作教学中,基于高中英语学习特点的策略科学运用,有助于构建更高质量的英语课堂,并提升高中生的英语核心素养。因此,该项教学工作应当成为高中英语教师探索的重点之一。文章对高中英语学习的特点进行了分析,并以此为参考,从不同层面入手,对高中英语写作教学的策略进行了探讨。期望文中提出的观点能为高中英语教学提供一定参考。