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摘要： “历史教育研究”版块栏目历史教育的一切,应基于这样一个根本目的——怎样促使学生通过学习历史形成健全人格并成为合格公民。这也是“立德树人”和“核心素养”的价值取向所在。因而凸显“历史”和“教育”两大意识和特性,借助史料、史观、史学的研究成果和学科教育教学理论研究成果,整体认识和研究何为更好的新时代所需的历史教育,无疑是先应做好的大事。而历史教育实践能使知识、价值、智慧相得益彰的前提,正是更开阔的视野、更深刻的思想、更适切的策略。

关键词： 统编   高中语文教材   写作系统   设计特点   教学思考  

摘要： 统编高中语文教材实行人文主题和学习任务群“双线组元”,没有单独设立“表达与写作”单元，而是将“说”与“写”的训练融合到其他任务群中。其写作系统具有写作目标明确、任务设计情境化、写作资源立体化等优点，但在实际写作训练过程中，也暴露出知识体系碎片化、训练内容单调、评价体系滞后等问题。为提升高中写作教学效能，重构写作课程体系，创新写作教学模式，改革写作评价形式，是当前语文教学的应然抉择和必然路径。

关键词： 人工智能   文学写作   审美性  

摘要： 随着人工智能技术的飞速发展，其在文学创作领域的应用日益广泛，引发了学术界和文艺界的广泛关注和争议。本文从创作风格、情感表达、意象捕捉三方面分析，对比人工智能与人类作家的文学写作审美性，探讨人工智能文学写作的审美局限性及原因。研究认为，当下人工智能对文学写作审美模式的影响利弊难断，但未来二者有望深度交融，构建共生的文学创作新生态。

摘要： 英语课程作为高中阶段的主干课程,以工具性为基本属性。培养和发展学生的综合语言能力是高中英语教学的首要任务。写作能力是综合语言能力的重要组成部分,写作教学也是高中英语教学的重点、难点。然而,受教学理念陈旧、教学方法单一等因素的影响,当前高中英语写作教学现状并不乐观,学生英语写作中面临着不少的问题。党的二十大报告强调“全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才”,为新时期教育事业的高质量发展指明了方向。对此,教师要从拔尖创新人才培养的角度出发,多维优化高中英语写作教学。

摘要： 在小学中年级语文课堂中，阅读和写作都扮演着至关重要的角色。既往研究指出，将阅读教学与写作训练紧密结合，除了能提升学生的阅读理解能力，还能有效增强其写作能力，真正实现了阅读教学和写作训练的良性循环。基于此，本文以小学中年级语文阅读教学与写作训练相互促进展开综述，结合阅读教学与写作训练相互促进的重要性和原则，重点分析了小学中年级以读促写教学存在的问题，并提出了针对性的优化建议，旨在为小学中年级语文教师提供有效的参考，以期为该领域的研究提供助力。在小学中年级阶段，语文教学面临着培养学生基础语言能力、综合语文素养的重要任务。阅读教学、写作训练作为语文教学的重要分支，

摘要： [教材原题]1.阅读下面的材料,在认真审题的基础上,列出两三个写作的主题。从列出的主题中选择一个,自拟题目,写一篇作文。不少于600字。匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。斑鸠问它:“你要到哪儿去?”猫头鹰回答:“我打算搬到别的地方去。”斑鸠不解地问:“为什么呢?”猫头鹰说:“这里的人都讨厌我的叫声。”斑鸠说:“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声,即使到了别的地方,还是会惹人讨厌的。”

摘要： 在语文教学中，习作教学的重要性不言而喻。然而，受以往单一写作教学方式的影响，很多学生在写作时积极性不足，难以写出饱含情感、思想深刻的作文，在一定程度上影响了语文综合水平的提升。而创意写作是一种以发挥想象力为核心的写作方式，为传统的写作教学增添了新的色彩，鼓励学生打破常规，尝试新颖的表达，有效激发学生的创意潜能，从而使学生爱上写作，切实提升学生的写作技能，最终写出有创意、有感染力的作品。

摘要： 写作对于许多同学来说，是一项富有挑战性的学习任务。有时候，我们脑海里会涌现出无数想法，但不知道如何将其整合成一篇主题突出、且有条理的文章。对此，思维导图能帮助我们理清思路，确定写作方向。一、初识思维导图思维导图是一种图形化的思维工具，它通常以一个中心为圆点，然后从这个中心向外辐射分支，每个分支代表与中心相关的一个子主题、想法或信息。这些分支可以进一步细分为更小的分支，最终形成一个树状结构的图形。在思维导图中，各个节点（即主题或子主题）通常通过线条或箭头连接起来，以表示它们之间的关系或逻辑顺序。思维导图的优势在于它能帮助人们更好地理清思路，激发人们的创造力和想象力，促进思维能力的提升。

关键词： 张爱玲   书信   风景   日常   中国性  

摘要： 《张爱玲往来书信集》具有“生命写作”的特质,实现了“信”与“史”的互通。通过书信,张爱玲向宋淇夫妇讲述异乡“风景”和“日常”生活,两者的结合生成了张爱玲域外写作的中国性。其中,关于异乡“风景”的讲述,在时间和空间的延宕中生成了稳固的中国情韵;关于“日常”生活的讲述连构起张爱玲的离散生活史,也在一定程度上复现了张爱玲文学与人生的中国履痕,透露出张爱玲在中国经验影响下的价值立场和处世哲学。

摘要： 公共写作的话题具有普泛性，是校长对一般教育问题的发声，体现校长的观点、立场和主张。从写作内容来说，尽管带有校长鲜明的主观意图，但公共写作并不局限于校长所在的学校，也不特别针对校长所在学校的具体工作。因此，如果说校长的公共写作是一种晓谕、宣传，那么，它所晓谕、宣传的，是校长的思想。一、校长在公共写作中的双重身份校长的公共写作以其个人名义署名，代表校长个人对教育问题的观点、立场和主张。相对于校长的学术写作，公共写作与校长的实际工作关联更为紧密，它所呈现的是校长的教育实践纲领。即使校长在公共写作中未提及自己所在的学校，读者也会自然地将内容解读为“某某学校的校长，准备或者已经以其所述理念管理该校”。这种身份的关联使得校长的公共写作既能展现个人教育见解，又能传递该校的管理理念。而这，正是校长公共写作的特性：它与校长所在的学校形成事实关联。