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关键词： 荣誉   贡献   论文   读者   联系   信息沟通   版权   责任  

摘要： 一、作者署名的意义和应具备的条件。1.署名的意义:①标明论文的责任人,文责自负。②医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业做出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归作者的一个声明。③作者署名便于编辑、读者与作者联系,沟通信息,互相探讨,共同提高。作者姓名在文题下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再做更改;作者单位名称及邮政编码标注于作者姓名下方。

关键词： 质量提升   双减   写作分层教学   因材施教   小学语文  

摘要： 随着“双减”政策的深入实施,小学语文教学正经历从“规模效应”向“质量提升”的关键转型。写作作为语文素养的综合体现,其教学面临如何兼顾减负与提质的现实挑战。分层教学以其因材施教的理论内核,为破解写作教学中“标准单一”“指导粗放”等问题提供了新思路。

关键词： 信息资源管理   论文写作   学术研究  

摘要： 为深入学习贯彻习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述,切实提高信息资源管理领域学者及从业人员学术研究与论文写作水平,了解信息资源管理研究前沿进展及学术创新,掌握学术研究与写作要点,提升学术素养,产出更多、更高水平的成果,培养高素质信息资源管理专业技术人才,中国科学院文献情报中心联合河北大学,于2025年5月11-12日在河北省保定市成功举办了“2025年信息资源管理研究与论文写作研讨会”。

关键词： 大学英语写作教学   混合教学模式   情感因素  

摘要： 英语写作水平是衡量学习者英语知识综合运用能力的重要指标,在日常教学中,通常作为一种直接而有效的考核手段。同时,写作对于整个学习过程又具有一定的反拨作用。本文将针对目前混合式教学模式下大学英语写作教学中的情感因素进行分析,介绍教师在写作过程中激发学生积极情感的教学策略,从而促进学生从“要我写”到“我要写”进行自然过渡。

关键词： 义务教育英语课程标准   单元整体教学   小学英语   写作教学  

摘要： 随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的实施,单元整体教学理念逐渐受到广泛关注,越来越多的教育工作者开始尝试将单元整体教学理念应用于英语写作教学中。在小学英语教学中,单元整体教学以整体性、连贯性和系统性,为英语写作教学提供了新的思路和方法。

关键词： 作文   枯竭   素材   珍惜   写作思维   收集  

摘要： 有些同学提笔就抱怨没啥可写的,即使写最熟悉的妈妈,写过三四次后也会词穷。其实“穷”的不只是“词”,是心的枯竭——经事、遇人,大多熟视无“睹”,即便勉强“睹”了,也不会停留,更不会深入思考。这才是没素材可用的真正原因。要写好作文,必须收集并珍惜自己拥有的素材。

关键词： 著作权法   医学科技期刊   志谢  

摘要： 我国著作权法自公布以来,已得到社会各界的广泛重视,作为医学科技期刊必须严格执行著作权法。为此将本刊对作者署名和志谢的有关要求重申如下:1作者署名的意义和作者应具备的条件1.1署名的意义:①标明论文的责任人,文责自负;②医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和智慧的结晶,也是作者对医学事业作出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归属作者的一个声明;③作者署名便于编辑、读者与作者联系,沟通信息,互相探讨,共同提高。作者姓名、单位名称及邮政编码在文题下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再作更改。

关键词： 贡献   科技成果   条件   责任   医学论文   志谢  

摘要： 一、作者署名的意义和应具备的条件1.署名的意义:①标明论文的责任人,文责自负。②医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业做出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归作者的一个声明。③作者署名便于编辑、读者与作者联系,沟通信息,互相探讨,共同提高。作者姓名在文题下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再做更改;作者单位名称及邮政编码标注于作者姓名下方。2.作者应具备下列条件:①参与选题和设计,或参与资料的分析和解释者。②起草或修改论文中关键性理论或其他主要内容者。③能对编辑部的修改意见进行核修,在学术界进行答辩,并最终同意该文发表者。以上3条均需具备。仅参与获得资金或收集资料者不能列为作者,仅对科技小组进行一般管理者也不宜列为作者。其他对该研究有贡献者应列入志谢部分。对文章中的各主要结论,均必须至少有1位作者负责。在每篇文献的作者中需要确定1位能对该论文全面负责的通信作者。通信作者应在投稿时确定,如在来稿中未特殊标明,则视第一作者为通信作者。第一作者与通信作者不是同一人时,在论文首页标注通信作者姓名及Email。作者中如有外籍作者,应附本人亲笔签名同意在本刊发表的函件。

关键词： “1+X”   名著阅读   微写作   方法策略  

摘要： 随着新媒体的发展,微写作不仅是一种文学创作形式,更是现代人交流沟通、表达心声的方式之一。语文课堂将微写作与名著阅读相结合,能更有效地帮助学生理解名著、提升写作水平,同时提高其多元思维与逻辑思维能力,使学生体验到阅读与写作的乐趣。

关键词： 中文创意写作   童年记忆   文学故乡   文学教育  

摘要： 中文创意写作被列入中国语言文学二级学科目录,引起了广泛的关注。莫言在解放军艺术学院文学系和北京师范大学接受过系统的写作训练,探寻莫言文学养成的过程,能够对中文创意写作带来多方面的启发。具体来看,莫言的“自我发掘”、自觉的文学故乡建构和文学成长历程,从理念和实践等层面都对中文创意写作教育有着重要意义。