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摘要： 引言随着我国社会的不断发展，各行各业都发生了翻天覆地的变化。新版课程标准的推出和应用，对于各项教育工作的开展目标和方式提出了新的要求。如何满足新版课程标准所提出的诸多要求，并以更好的方式开展一系列教育活动，是当前各位教职人员所需关注的重点。写作教学是高中英语的重要组成部分，而学习活动观则是一种先进的重要教育理论，在学习活动观指导下有效开展高中英语写作教学工作，对于提高学生写作能力、表达能力乃至综合素养都有着十分积极的影响。

摘要： 写作是初中英语教学的内容，也是提升学生综合运用英语能力的重要方式。传统的初中英语写作教学以教师的讲解为主，学生亲自体验的机会相对不多，这对学生写作能力的提升以及学科素养的发展都是不利的。教师要秉持少较多学的理念，指导学生进行写作，以精讲多练的方式，促使学生获得更多写作上的成长，从而增强基于写作的自信心与获得感。

关键词： 英语写作教学   批判思维能力   初中英语   创新能力培养  

摘要： 教育的本质在于培养具备综合素质的人才，而思维能力的发展在其中尤为关键。在初中英语教学中，写作教学不仅是语言技能训练的重要环节，更是促进学生思维能力提升的有效途径。然而，传统的英语写作教学往往过于侧重语言形式的准确性，而忽视了对学生思维能力的培养。因此，探索如何在英语写作教学中有效促进学生思维能力的发展，具有重要的现实意义。

关键词： 生成式AI   创意写作   机遇   挑战   策略  

摘要： 生成式AI重构了传统的创意写作课堂，它给创意写作课带来一定机遇，包括可以辅助教师进行教学设计、激发学生的学习兴趣、增强师生互动、辅助教师完成教学评价等等。不过，由于生成式AI的固有缺陷，其对创意写作课也带来一系列挑战，如导致学生过度使用AI、形成“信息茧房”、降低学生的审美水平及思考和表达欲望，不利于学生写作能力的培养。对此，教师应当加强对学生的诚信教育，明确AI使用的边界，同时要引导学生认识到AI的局限性，采取一系列手段预防或杜绝学生过度使用AI。最根本的还是要及时转变教师角色，调整教学模式，从师生互动的双元模式，向师、生、AI三元互动转型。

关键词： 微写作   语文教学   创新实践   实施策略  

摘要： 对微写作在高中语文教学中的创新实践进行总结。首先，介绍微写作的概念与特点，强调其与传统作文的区别；再分析当前高中语文写作教学存在的问题，包括学生写作兴趣缺失、素材匮乏和练笔机会少；重点阐述引入微写作的积极作用，探究微写作教学的具体实施策略。

关键词： 教学评一致   文学短评写作   教学策略  

摘要： 针对文学短评写作存在的问题，要以“教学评一致”理论为指导，积极探索文学短评写作教学目标的设定，结合教材课程设计系统的学程活动：通过阅读摘记完善文体认识，梳理评赏思路；借助表格梳理提炼评赏方法，寻找思维支点；利用思维导图与问题探究确定评赏主题，完善评赏结构；依托汇报展示锤炼评赏语言，保持评赏风度。在此基础上，以多元评价方式落实文学短评写作的学习。

摘要： 作为一名教师,我文学创作的很多题材不可避免地源于实际教学工作。小说《由D上升到C》,其情节就来源于耿老师教学一线的一段实录,原题为《窗管员》。2020年,耿校长接任朱晓晓班主任兼语文老师,当年朱晓晓读五年级,在校表现极差,学习成绩全年级老末,可以说是个烫手山芋,老师们都不想接也不敢接。

摘要： 写作素材是写作过程中用来构建文章内容的各种元素和材料。写作素材常常来源于个人的生活体验、历史事件、文学作品、时事新闻、科学知识、社会现象等。合理运用多样化的素材，能够创作出内容丰富、形式多样、具有吸引力和说服力的文章，从而提升文章的可读性和深度。学生在写作素材积累方面普遍存在以下问题。第一，学生写作时往往忽视对生活的观察，导致无话可写，素材内容空洞、缺乏真实感。

关键词： 语法   议论文写作   句子成分   句群   词组  

摘要： 高中议论文写作的评价标准表现出“重思想、重逻辑、轻语言”的倾向，导致语言文字这一最底层的语文要素被忽略。基于语法知识的语理训练，是语言文字训练的有效方式，因此可以将语法知识融入教学情境和学习任务。从句子成分知识对审题的作用、句群分类知识对段落写作的作用、词组概念知识对语言品质提升的作用三个方面出发，探索语法知识在议论文写作教学中的应用前景，能够为学生提供更有效的写作指导。