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摘要： 李浴洋兄命我也来谈现代文学研究的“真问题”与“大问题”，这让我感到惶恐，因为自己既缺少成绩，也并无迫切要讲的话。他说：每个现代文学研究者，只要关心学科发展，都不妨直抒胸臆，尽一份责任。于是只好谈一点感想，以供批判。

关键词： 萧红   《牛车上》   后“五四”时代   儿童视角   “仰视的悲悯”  

摘要： 萧红作品前后分期的概念在萧红研究中常被论及，然而萧红从前期到后期的过渡与转变的生发同样值得关注。萧红创作历程的重要转变，即对儿童视角的重新发现与运用，事实上与后“五四”时代旧家庭伦理的落潮同步，并集中体现在1936年萧红依次发表的几篇短篇小说：《手》《牛车上》《家族以外的人》构成的一系列创作实践当中，并以《牛车上》为其“后期”写作手法与价值理念的初步成型之代表。通过以天真而无力的孩童视角仰视落魄的边缘人物，萧红得以畅快地发出“我的人物比我高”的感慨，找到了契合自身精神追求与时代需要的叙事结构，从而凝结成了以“仰视的悲悯”为主题的精神内核。

摘要： 很多家长都有这样的烦恼，那就是孩子写作文时半天憋不出几个字，八百字左右的作文，孩子却要花上几个小时才能勉强写完。对于很多学生来说，语文学科中的阅读和写作就像是两座大山，不仅难以攀登，还压得他们喘不过气来。然而阅读和写作的总分在语文考试中的占比超过80%，由此可见阅读和写作的重要性。

关键词： 分析课文   童年游戏   观察生活   写作素材  

摘要： 教师应利用一些行之有效的方法，引导学生从借鉴课文写作方法、重温父母童年游戏、参与学校活动以及观察生活细节等方面，挖掘真实、鲜活的写作素材，激发学生的真情实感与创作热情，促使学生在写作中融入真实情感与独特思考，逐步实现从“无话可写”到“言之有物”的转变。

关键词： 核心素养   初中语文   写作教学  

摘要： 本文通过探讨核心素养与语文写作教学的关系，剖析当前中学语文写作教学中存在的问题。研究提出转变教学理念、丰富教学内容、创新教学方法和完善评价体系等策略，并结合具体教学案例进行阐释。研究结果表明，这些策略能有效提升学生的语文写作能力和综合素养，为中学语文写作教学改革提供了新的思路和方法。

摘要： 马克·吐温曾说：“不要成为一个受限于自己小圈子的人，要成为一个可以拥抱整个世界的人。”这句话深刻地揭示了一个道理：人只有拥有广阔的视野，方能洞察问题的本质。在写作领域，这一道理同样适用。写作时，若具备广阔的写作视角，便能增加分析问题的广度与深度，使文章文从字顺、言简意深、入木三分，从而给读者以深刻的启发。

关键词： 初中英语   写作教学   自主学习   任务驱动  

摘要： 在初中英语写作教学中，学生较强的自主学习能力会对其写作水平的提升起到助推作用，然而诸多学生在写作过程中依靠教师辅导，欠缺自主思考和自我约束能力，导致写作水平无法提高。为解决这一问题，教师需要借助优化课堂教学、调整评价方式、引入信息技术等手段，提高学生的学习能力与自我调控能力。本文从任务链写作、AI赋能、多模态输入等方面，探究初中英语写作教学中学生自主学习能力的提升路径，从而制订可操作性强的教学措施，通过合理的训练手段和恰当的资源辅助，使学生的英语写作自主性和语言运用能力实现大幅提升。

关键词： 初中语文   写作教学   创新思维  

摘要： 语文核心素养导向的写作教学需打破传统技法传授模式，通过真实情境、分层训练和多元评价实现语言能力与思维品质的协同发展。未来可进一步探索数字叙事等新技术与核心素养的融合路径。

摘要： 随着新课程改革的深入推进，初中语文写作教学面临着新的挑战与机遇。传统写作教学模式的局限性日益凸显，难以满足学生的写作需求和语文核心素养的培养要求。主题探究式写作教学作为一种新型教学模式，强调教师应以主题为中心，引导学生深入思考、探究和表达，这种教学模式被认为是提升学生写作能力和思维品质的有效途径。本文以此为出发点，深入探讨了当前初中语文主题探究写作教学中存在的问题，并分析了问题产生的原因，提出相应的教学策略，以期为广大初中语文教师在开展相关教学工作时提供一些实践参考，进一步提高学生的写作水平和语文综合素养，使其在未来学习和生活中具备更强的表达能力与思辨能力。