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摘要： 课程教学是培养研究生科研能力的重要方式，硕士研究生课程教学模式应区别于本科课程教学模式，突出其学术性与研究性特征，侧重于培养学生的学术素养与科研能力。随着新时代人才培养强国战略的深入实施，高层次人才培养问题得到进一步重视，提升硕士研究生的科研工作能力成为高校研究生教育的主要目标。2020年《新文科建设宣言》提出：要“坚持学生中心、坚持产出导向”[1]，以促进文科人才培养能力持续提升。

关键词： 多学科融合   小学语文   创新写作  

摘要： 在当今社会，教育界普遍认识到多学科融合教学在培养学生创新精神和跨学科能力方面的重要性。尤其是在小学阶段，学生的思维模式和学习习惯初步形成，如何在语文教学中融入多学科知识，以培养学生的创新写作能力，已成为教育工作者关注的焦点，创新写作不仅是语文素养的重要组成部分，而且能够促进学生思维方式的多样化。本文阐述了多学科融合下小学语文创新写作教学的重要性，分析了教学中面临的挑战，并提出了多学科融合下小学语文创新写作教学解决对策，以供参考。

关键词： 小学语文   记叙文   写作教学   误区   改进策略  

摘要： 记叙文是小学语文习作教学体系中的重要组成部分，是学生在小学语文学习过程中最常接触的一种文体。不过，在当前的小学记叙文写作教学中，还存在一定的误区，影响了记叙文教学的实际效果。文章以四年级上册语文第五单元的习作板块“生活万花筒”为例，从记叙性不强、过程性不足以及范文使用不当等方面，概述记叙文写作教学的误区，并有针对性地探究改进策略，包括分析文体特征、组织随堂写作，以期提升记叙文写作教学的整体质量。

摘要： 小学语文写作教学常因课堂空间受限、感知体验不足而难以激发同学们的创作热情。沙漠雕塑公园研学活动基于人教版二年级上册语文课文《风娃娃》，借助独特的地理环境、自然景观、雕塑作品，让同学们置身其中沉浸式体验。通过实地观察风沙变化、欣赏艺术作品、尝试文学创作，从而培养同学们的观察力，激发想象力，提升写作水平。

摘要： 我与《应用写作》算是同龄，相识已久，缘分很深，掐指算来至今已经一同走过了24个春秋。20余年间，这本理论与实务并重、可读与实用兼具的刊物，于我影响至深，可以说指引了我的学业、帮衬了我的事业、导航了我的职业。下列这几组CP关键词，或许能更形象地述说我和《应用写作》一路同行的角色关系与深厚情谊。

摘要： 青春是人生中最璀璨的篇章，如同一首激昂的乐章，奏响了生命的旋律；又似一幅绚丽的画卷，描绘着梦想的色彩。那么，如何在写作中深入探讨青春的价值，让笔下的文字闪耀青春的光芒呢？一、立意深刻立意是文章的灵魂，对于“青春的价值”这一主题，我们要深入挖掘其内涵。青春的价值不仅仅在于追求个人的成功与幸福，更在于对社会、对国家的贡献；在于在奋斗中实现自我成长，在奉献中彰显人生意义。

摘要： 要让语言如磁石般吸引读者，想象力的运用是不可或缺的秘密武器。合理地展开想象，可以将人与事、人与物、事与物等紧密联系起来，使文章更有吸引力。因此写作时我们要结合实际，充分展开想象，打破固有的思维，让写作更有趣。一、想象变身变身是想象的重要途径，变身的对象可以是人，也可以是其他事物。变身对象的选择取决于要实现的写作目标。“如果有机会，可以变成另外一种事物，你想变成什么？”这道作文题要求我们想象自己变成什么，会作什么事。

摘要： 很多同学写故事时不知道如何塑造鲜活的人物形象、如何构建精彩的情节，以及如何打造生动的场景等，怎样才能让笔下的故事更精彩呢？一、塑造鲜活的人物形象阅读《哈利·波特》时，勇敢无畏的哈利总是让人心生向往，我们仿佛能感受到他面对困难时的坚毅；读《西游记》时，神通广大的孙悟空更是深深印在我们的脑海中，他的机智和勇敢让人赞叹不已。由此可见，精彩的故事离不开生动鲜活的人物形象。

关键词： 初中英语   读写融合   教学策略  

摘要： 初中英语教学中，阅读与写作密切相关，阅读属于输入环节，写作属于输出环节，广泛的阅读可以激发写作的兴趣，而写作可以深化阅读理解，两者之间相辅相成。在初中英语阅读教学中，教师应总结教学实践，深入分析以读促写、以写带读，以及读写结合策略在英语课堂中的应用，引领学生高效学习，构建高效的英语课堂。

关键词： 高职学生   就业能力   应用文写作   教学策略  

摘要： 高职院校是为国家培养技能型人才的主要场所，其教学模式的创新改革目标应当始终以提高学生的综合能力为核心。当今社会的竞争越来越激烈，企业的用人标准也越来越高。应用文写作是高职学生应该掌握的基本技能之一，在开展应用文写作教学时，教师应当时刻以就业能力为导向，关注学生毕业之后的职业发展，为学生适应社会打下坚实基础。基于此，文章从不同角度详细阐述以就业能力为导向的高职应用文写作教学策略，以期为相关教师提供参考。