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关键词： 初中语文   新课标   写作教学   写做融合  

摘要： 结合新课标指引下的教学实践，提炼了“实境观察”“作家工坊”“无限展台”等指向“写”与“做”深度融合的三大策略。通过走出课堂、走进田野、深入生活的实境观察，学生积累了丰富而鲜活的写作素材；在作家工坊中，学生在创意合作中将文字与多种艺术形式融合，创作出独具特色的大作品；在开放的展示平台上，学生获得了真实的多元主体评价反馈，体验到写作的成就感与乐趣。三管齐下，有力提升了学生基于语言运用的思考、表达、审美、文化等综合创作素养。

摘要： 引言英语学习活动观作为语言学习的重要理论基础，强调语言学习应通过真实的互动活动展开，尤其是在输入与输出的平衡中促进语言习得。对于高中阶段的英语写作教学而言，写作不仅是语言输出的结果，更是一个认知与语言相互作用的过程。在此过程中，学生不仅需要语言表达能力，还需要经过精心设计的活动来激发其创作力和批判性思维。传统的写作教学往往缺乏对写作过程的深入引导与任务设计的系统性，而现代英语学习活动观为此提供了全新的视角。

摘要： 在写作中，想象力能赋予文章以无尽的丰富度、深邃度与广阔度。然而，如何有效唤醒并激发这股神秘力量，成为同学们亟待攻克的难关。本文将采用借助思维导图与融入仿真虚拟世界这两种方法，为大家呈上一场激发写作想象力的思维盛宴。

摘要： 1989年，《中国现代小说流派史》在人民文学出版社出版，这是严家炎“写作最艰苦、投入时间最长的一项工程”（1），他在书末注明了详细的写作时间：“1980年冬—1983年夏大部分初稿”“1984年夏—1987年9月陆续补充修改”“1988年整理誊清”。写作期间，严家炎在北大多次开设现代小说流派专题课：“一九八二年和一九八三年，我先后对北京大学中文系文学专业的研究生、进修教师、本科高年级生开设了‘中国现代小说流派史’的课程（以后又讲授多遍）。”（2）这使得《中国现代小说流派史》成为严家炎学术生涯中一部相当特殊的著作，其写作和授课几乎持续整个20世纪80年代，是新时期“文学的现代化”新思路极具代表性的学术实践。由于研究和教学的相辅相成，

摘要： 期末，我和学生总结了2024年写作感受。很多同学模仿全红婵的口吻说：“40分钟当堂作文，轻松拿捏。”唯有小希的表达与众不同：“跟吴老师学写作，就像游戏中的‘打怪升级’，没有最好只有‘更好’，永远在‘更新中’。”听他的发言，回望这两年多的作文教学之旅，我也深有同感。

关键词： 小学语文   作文教学   创意写作训练  

摘要： 随着教育理念的更新和素质教育的推行，创意写作训练逐渐成为提升小学生语文素养的重要手段。作文教学作为培养学生语言组织与表达能力的重要环节，其教学效果直接影响学生的综合语文素养，而创意写作强调在尊重写作规范的基础上，鼓励学生发挥想象力，探索多样化的表达方式。基于此，文章主要探讨创意写作训练在小学语文作文教学中的应用策略，包括幻想故事创作、生活情境再现、角色扮演体验及图文结合创作等，以期为小学语文教师开展作文教学提供新的思路和方法。

摘要： “他接续了中国文学史上非常悠久的传统”樊迎春：大家晚上好，非常感谢大家来参加李洱老师的《超低空飞行：同时代人的写作》新书分享会。在以往对李洱作品的阅读之中，我一直觉得他是机智幽默型的作家，嬉笑怒骂皆成文章，但同时他又是“夷犹者”，是忧郁的、矛盾的，勇往直前的同时也一直有一种鲁迅意义上的无地彷徨感。

关键词： 小学语文   写作能力   教学策略  

摘要： 在语文学习中，写作不只是一种基本的语言表达技能，更是学生用以表达思想、传递情感、展示个性的重要途径。在现代社会中，写作能力被广泛视作一种基本能力。它不仅对个人的学习、工作和生活有着重要的影响，更是个人发展、职业规划以及社会参与的必备技能。小学阶段是学生语言基础发展的关键时期，因此，教师在语文教学中应当重视写作能力的培养，助力学生在今后的学习与生活中更好地表达自我。本文结合四年级上册习作“写观察日记”的教学实践，探讨了几种行之有效的教学策略，旨在提升小学生的写作能力，帮助其夯实语文基础。

关键词： 大概念教学   写作过程支架   人物动作描写   情境写作  

摘要： 大概念教学通过“具体→抽象→具体”高通路迁移建立起来，主要思维活动是归纳和演绎。写作过程支架的开发与应用是两种思维的动态融合。先大致确立“人物动作描写”写作大概念；再整合教材内外资源，印证写作大概念；接着根据文本特点、学情梯度设计问题，构建可视化、结构化大概念写作过程支架；最后理解并使用大概念写作过程支架，进行情境写作。

关键词： 数字化   写作   教学改革  

摘要： 教育数字化已经成为教育改革的重要方向。写作课程作为高职师范专业的一门基础课程，对于培养学生的教育教学能力和素质具有重要意义。突出核心素养，培养学生的教育教学能力；拓展教学内容，注重理论与实践相结合；创新教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性；构建多元化评价体系，全面评价学生的学习效果。教学改革措施：突出核心素养，培养学生的教育教学能力；拓展教学内容，注重理论与实践相结合；创新教学方法，提高学生的学习兴趣和主动性；构建多元化评价体系，全面评价学生的学习效果。