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摘要： 新高考模式下英语的考试形式和评价标准都发生了显著变化。写作作为衡量学生语言运用能力的核心环节，要求其具备扎实的语言基础、清晰的逻辑思维能力和精准的语言表达能力。基于此，本文将围绕新高考英语写作的要求与挑战，探讨提升写作能力的有效路径。

摘要： 【教学目标及重难点】1.通过涵泳想象，感受家国情怀。2.通过比较分析，体会不同人称的抒情效果，学习使用合适的人称进行直接抒情。3.学习运用比喻、拟人、铺陈等写作手法，从嗅觉、视觉等角度描写景物，真挚巧妙地抒发感情。【教学实录】一、确定学习典范师：同学们，我们一起来听一首歌。（播放歌曲《我爱你，中国》。）师：“我爱你春天蓬勃的秧苗，我爱你秋日金黄的硕果，我爱你青松气质，我爱你红梅品格……”我爱你！我爱你！我最清澈的爱，只献给我热爱的祖国。在文学长河中，家国情怀汇成宏大绵延的乐章，超越时空，震撼着也滋养着一代代华夏儿女的心灵。忆往昔，看今朝，今天我们就一起漫游文学长河，向文人学习如何抒情。

关键词： 小学语文   说明文   写作教学  

摘要： 习作教学一直是语文教学的重点和难点，是培养学生语文核心素养的关键组成部分。在小学语文教学中，说明文写作是一个重要而又具有挑战性的环节。如何引导学生准确了解说明文的特点，掌握写作要领，并在实践中不断提升写作水平，一直是语文教师们探索的课题。本文将以五年级上册习作《介绍一种事物》为例，探究小学语文说明文写作教学的策略与方法。

关键词： 情境设计   高中作文   语言运用   思维提升  

摘要： 为突破传统作文教学的局限性，本文提出了基于情境任务的教学策略，旨在探讨如何通过创设情境任务来优化高中作文写作教学，从而提升学生的语言运用能力和思维能力。该策略通过构建具体、生动、富有挑战性的情境任务，激发学生的写作兴趣，引导他们在解决实际问题的过程中，提高语言表达的准确性和丰富性，同时促进其批判性思维和创造性思维的发展。

关键词： 初中语文   作文评价体系   写作能力提升  

摘要： 针对“初中语文作文评价体系的优化与学生写作能力提升”的核心议题，深入分析当前初中语文作文评价体系，并提出针对性的优化策略。探讨初中语文作文评价体系与学生写作能力之间的紧密联系，强调评价体系在衡量、引导和促进学生写作能力发展中的关键作用，并针对当前初中语文作文评价体系中存在的主要问题提出具体的优化策略，以此提升初中语文作文教学的效率。

摘要： 2024年，甘肃省在内的第四批高考综合改革省份也进入了新高考模式。作为高考外语语种之一的德语新课标卷由教育部教育考试院依据高校人才选拔要求和《普通高中德语课程标准（2017年版2020年修订）》命制，坚持落实立德树人根本任务，体现新课标的理念，强化对阅读理解、书面表达等关键能力的考查，加强教考衔接，正向引导基础教育阶段的德语教育教学，充分发挥高考“立德树人、服务选才、引导教学”的功能。2024年高考德语学科的新课标卷在强化情境设计的同时，深化基础性、综合性及应用性的考查，通过真实、地道的篇章语境，考查学生对基础语言知识的掌握运用情况。作文试题强化应用型设计并进一步完善试题的情境设计，考查学生依托具体情境，运用德语的基础语言知识解决实际问题的能力。

摘要： “教学评一体化”模式是一种将教学、评价和反馈有机结合的教学方式，旨在通过评估指导和过程性反馈，帮助学生在不断反思与改进中提升写作能力。在高中英语写作教学中，教师以促进学生自主学习和提升写作表现为目标，通过情境创设、结构化写作、互动反馈、模拟写作练习及总结与自评等环节，构建闭环式学习系统，使学生在学习过程中既能获得即时反馈，也能不断完善自我。基于此，本文以北师大版英语必修二Unit 5 Humans and nature为例，详细探讨该模式在高中英语写作教学中的具体应用，及其对学生写作能力和反思意识培养的显著作用。

摘要： 中学生正处于英语学习的关键阶段，学生的语言能力和思维能力都在迅速发展之中，英语写作作为这一过程中的重要环节，不仅要求学生掌握词汇、语法和句型等语言知识，更要求学生能够运用这些语言工具，清晰、连贯地表达自己的思想和观点。然而，中学生缺乏足够的写作经验和系统的写作训练，加之对英语语言文化的理解尚浅，导致他们在写作过程中常常出现逻辑混乱、条理不清的问题，这些问题不仅影响文章的整体质量，也阻碍中学生英语写作能力的进一步提升。因此，探讨如何提升中学生英语写作中逻辑连贯的构建技巧显得尤为重要。

关键词： 思维导图   初中英语写作   实践应用  

摘要： 在素质教育不断深化发展的背景下，英语教学已成为推动学生综合素养全面发展的关键学科之一。而思维导图能够有效地提升学生的逻辑思维能力，在语言学习中应用思维导图能够帮助学生梳理思维脉络，构建系统的语言学习框架。本文基于初中英语写作教学中的实践案例，深入剖析思维导图应用于写作教学的理论依据，探讨其在初中阶段英语写作教学过程中的实践路径，以期为持续提升学生在写作过程中的逻辑思维能力提供有益参考。

关键词： 应用型大学   课程思政   文学欣赏与写作基础课程   教学设计  

摘要： 在新时代背景下，应用型大学的教育目标不仅仅是传授专业知识与培养实践技能，更注重学生综合素质的提升，致力于培养全面发展的应用型人才。文章以文学欣赏与写作基础课程为研究对象，探讨应用型大学文学欣赏与写作基础课程思政教学创新设计的必要性，分析应用型大学课程思政教学的创新设计思路、具体举措，以期为未来文学欣赏与写作类课程和课程思政融合提供参考。