教学课程资源库 更多>>

关键词： 读写结合   高中语文   写作教学   大单元  

摘要： 随着新高考政策与新课改政策的颁布实施，高中语文作为高中教育课程体系中的重要学科，自然也要顺应教育政策的要求来改变教学策略，摒弃传统应试教育理念下一切只为高分的教学思想，挖掘语文课程中潜藏的文学素养培养功能，促进学生综合素养的发展，为国家培育优秀的综合型人才。因此，文章围绕读写结合理念下的高中语文单元整合写作教学展开探究，阐述了高中语文读写结合理念下的写作教学特征，并提出了五点切实可行的教学策略。

摘要： 新时代教育强国建设浪潮奔涌,思政课改革创新正当其时。为深入贯彻《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》,落实2025年政府工作报告关于“推进大中小学思政课一体化改革创新”的要求,陕西师范大学出版总社中学政治教学参考编辑部将于2025年7月在“教育之乡”江苏南通举办“新时代大中小学思政教育一体化建设暨第八届德育教科研课题研究与论文写作高级研修班”。本届研修班立足教育数智化转型新赛道,聚焦“一体化·高质量·育新人”核心主题,汇聚全国思政教育精英,构建思想碰撞、智慧共享、协同思政的高端平台。

关键词： 初中英语   核心素养   写作教学  

摘要： 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。在英语教学中落实核心素养培养是新课改的要求，是促进学生全面发展的重要途径，是落实立德树人根本任务的重要手段。因此，在初中英语写作教学中落实核心素养培养要求对提高学生的写作水平、提升初中英语写作教学质量、促进学生全面发展有重要意义。

摘要： 单元整体教学将输入和输出巧妙地融合起来，为学生提供创意表达的支架。学生在写作实践中调动单元资源，整合单元内容、结构和表达手法，写出的文章更加生动。笔者以统编版初中语文七年级上册第一单元为例，对单元整体视角下的初中语文写作教学的实践路径进行分析。一、单元整体视角下的初中语文写作教学实践路径（一）明确单元写作教学方向在单元写作教学中，教师需要从以下三个方面入手，把握单元写作教学的方向，确保写作教学方向的精准性和针对性。

摘要： “融·乐”课堂是广州市番禺区“研学后教”理念的3.0新表述，它整合了素养课题、技术课堂、高效课堂，提出“三融”（融合五育、融通技术、融汇四评）“六乐”（乐研、乐学、乐教、乐动、乐思、乐创）的新要求和新样态。在此背景下，本研究建构高中语文实用类文本写作评价的流程与模型，以“评价”作为支点撬动写作课堂的“教”与“学”，建构以“改进写作的评价”为中心的实用类文本写作评价课堂新生态，创建优质、高效的写作课堂教学。

摘要： 在新课标的背景下，教、学、评一体化成为了教育改革的重要方向。教、学、评一体化理念的核心是指将教师的教、学生的学以及评价有机结合起来，形成一个有机整体，以此提升课堂教学的质量，促进学生的全面发展。在这一理念下，评价应该贯穿于教学的全过程，旨在通过评价促进教学和学习的改进。在初中阶段的英语教学过程中，教师积极实施教、学、评一体化的活动，不仅能够有效促进学生学科核心素养的落实，而且能够提高课堂教学的效率，激发学生的学习积极性，

摘要： 乡村高中英语教学尤其是英语写作教学，一直面临着诸多困境。在高考中，写作由应用文写作和读后续写两部分组成，共40分，约占试卷总分的27%。在我校2024届高三英语第一次教学质量检测中，实考人数877人，应用文写作（满分15分）0分人数185人，平均分为6.12分；读后续写（满分25分）0分人数458人，平均分为7.23分。鉴于此，课题组对我校2680名学生进行了问卷调查（问卷中含多选题），结果显示：约95%的学生反馈写作太难，主要因为缺乏词汇、语法方面的基础知识；约70%的学生反馈缺乏写作技巧，觉得虽有些语言基础，但写作时东拼西凑，毫无章法；约46%的学生习惯性放弃写作。

摘要： 一、在AI时代思考科幻写作陈韬：我认真读了您和李开复博士合著的《AI未来进行式》①，这是您近年来影响力比较大的一部书。我感觉不仅是书里的科幻故事很吸引人，整本书的写作形式也别出心裁，每一章的构成都是一个科幻故事加上相应的技术解读。为什么会采用这样一种写作形式？具体的写作过程是怎样的？陈楸帆：这本书在形式上确实有创新之处，至少在当代科幻写作中很少能看到类似的形式，而且这种创新也是我们有意为之的。