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摘要： 2022年以来，人工智能的使用已经成为高等教育不可回避的话题。毋庸置疑的是，对于工程类与应用研究类学科来说，人工智能早已带来显著的增益。这种趋势甚至在ChatGPT出现之前即已显现。各类垂直大模型在虚拟仿真、工程算法等方面应用广泛。对于高等教育来说，这意味着学生能够以更灵活多元的方式学习应用性知识以及学科专业领域的规范性知识。各类通用大语言模型的出现，使得各个学科领域的知识传授再次面临新挑战。

关键词： 词块教学法   初中英语   写作教学   应用策略  

摘要： 随着教育理念的更新，探究更先进的英语写作教学方法以构建高效课堂已成为必要之举。词块教学法作为一种新的教学模式，契合语言学习需求，符合初中学生的认知规律。研究结果表明，将词块教学法引入到初中英语写作教学中，能消除学生写作的畏难情绪，拓宽学生组织英语语言的思路，有助于学生语言表达能力的快速发展。本文从教学设计、教学方法两方面，就词块教学法在初中英语写作教学中的应用策略进行了详细分析，旨在为初中英语写作教学提供新的视角，助力高效英语写作课堂的顺利构建。

关键词： 初中语文   跨学科   写作教学   新课标  

摘要： 写作教学是语文教学的重要组成部分，是初中语文教师应认真研究并付诸实践的重要课题。新课标提出的跨学科学习在让语文学习向四面八方打开的同时，也为写作教学提供了新的思路，开辟了新的路径。跨学科写作教学的核心在于将传统写作教学经验与跨学科学习理念融合起来，确立切实可行的教学策略：文史融合，增加写作厚重感；立德树人，体现作文时代性；文中有画，提升作文表现力；眼见为实，凸显作文可视化。所有这些，旨在全方位提升学生写作能力和水平。

摘要： 《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）在教学建议中指出：“教师要准确把握教、学、评在育人过程中的不同功能，梳理‘教—学—评’的整体育人观念。”在当前的教育改革中，教—学—评一体化是一种极为新颖的教育理念，不仅能够改变传统教学教、学、评分离独立的问题，将“评”有机融入“教”与“学”之中，也能够有效完善教学评价的方式、标准与体系，拓展教学评价的主体，促进学生核心素养的不断发展。教—学—评一体化教育理念的落实需要教师确定明确的教学目标，以目标为引领，在重视课堂教学的同时，以教学评价为驱动，运用多种评价方式，促进学生核心素养的不断提升。本文详细论述教—学—评一体化在初中英语写作教学中的应用要点和应用方式。

摘要： 在新时代教育改革的背景下，高中英语教学面临着新的挑战和机遇。随着《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》的颁布，主题语境成为英语教学的重要内容之一。该标准强调，主题语境涵盖人与自我、人与社会和人与自然，涉及人文社会科学和自然科学等领域，为学科育人提供话题和语境。在这一背景下，如何有效地将群文阅读与写作融合于高中英语单元主题语境中，提升学生的英语核心素养，成为当前英语教学亟待解决的问题。

摘要： 一、真诚和深化：于平凡之中挖掘不平凡每位同学的内心都充满了独到的思考和情感，通过写作，同学们可以将这些深藏的宝藏呈现给大家。当一位同学写下“我向往当糕点师，让人们的味蕾品尝到快乐的味道”时，很多人可能会觉得这样的梦想很普通。然而，若能在文字中细腻描绘面团的触感、烘焙的香气，乃至令人联想到“一个色、香、味俱佳的蛋糕，可以使劳碌的妈妈露出笑颜”,那么这平凡的梦想便蕴含了非凡的意义。就像文学作品中一开始不引人注意的人物角色一样，经过作家的细腻笔触，人物会渐渐显示出特有的光彩。

关键词： 小学作文   先导式教学法   写作教学  

摘要： 目前小学语文教师的写作教学方法过于注重灌输技巧，限制了学生的思维空间，使其缺乏写作兴趣。而作文先导式教学法强调教师应积极创设情境、引导学生思考，有效激发其创作热情，提升表达能力。该方法还注重培养学生的创新意识，有利于其在写作中养成独立思考的习惯。本文首先论述了作文先导式教学法的核心理念，即以写作为导向，激发学生思维，提升语文素养，其次分析了该方法在小学写作教学中的运用意义，最后提出了运用策略，帮助学生逐步掌握语言规则，提升表达能力，为小学写作教学提供新思路。

关键词： 人工智能   高职院校英语   写作教学   教学实效性   教学改革  

摘要： 本研究聚焦于人工智能在五年制高职院校英语写作教学中的应用及其实际成效，采用对比实验手段，选取一所五年制高职院校的120名学生作为调查对象，经过一学期的教学活动，探讨人工智能在辅助教学过程中对学生英语写作技能提高的实证研究，借助人工智能手段教学，显著增强了学生写作热情及写作水平，大幅提高了教学效果。高职院校英语写作教学领域采用了新的思考模式与操作手段，研究高职院校英语写作教学改革与创新对教学质量提升的理论与实践意义具有深远影响。