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摘要： 写作是初中阶段英语教学中的重要组成部分。当前，随着英语新课程改革的持续推进，教师应该进一步关注对学生基本写作能力的培养，旨在全面提高学生的综合书面表达能力。这也是有效发展学生英语学科核心素养的关键。然而，目前初中学生的英语写作能力普遍较为薄弱，很多学生缺乏谋篇布局的能力，所写的文本结构较为松散，写作内容缺乏深度等。针对上述问题，教师可以通过以读促写的方式，加强英语阅读与英语写作之间的联系，通过阅读为学生的英语写作提供重要的素材、思路和语言表达的范例，注重语言知识的积累，从而通过以读促写的方式，全面提高学生的综合书面表达能力等。

关键词： 思维导图   小学高年级   写作教学  

摘要： 在小学高年级写作教学中融入思维导图，符合学生的心理发展规律，能激发学生的写作兴趣与创意，帮助他们厘清写作思路与结构。此外，充分利用思维导图，不仅能激活学生的批判性思维，而且能提升他们的记忆效果。因此，本文论述了思维导图在小学高年级写作教学中应用的必要性及原则，并提出了相应的策略，以期为小学高年级教学提供有益的参考。

摘要： 考试中的英语写作部分既能考查学生的语言运用能力，又能反映学生的综合素质，因此在考试中显得尤为重要。《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出，学生要了解并运用基本的写作技巧和策略，例如审题、选材、列提纲、修改习作以及积累词句等，以此提升英语写作能力。这对初中英语写作教学效果以及学生的英语写作能力提出了更高要求。然而，目前初中英语写作教学中仍存在一些问题，这些问题促使教师探索更有效的教学方法，从而提升课堂教学效果，全面提高学生的英语综合运用能力。

摘要： 在初中英语教学过程中，写作训练是提升学生语言能力与综合素养的关键环节。英语写作不仅能够帮助学生巩固和掌握英语词汇、语法知识等，还能够训练语言能力及思维方法。传统的初中英语写作教学往往侧重于语法、词汇和句型的机械式训练，而忽略学生写作兴趣与写作能力的培养，导致学生在写作过程中缺乏主动性以及创造性。因此如何创新初中英语写作教学策略，以此来激发学生学习兴趣、提升写作能力成为当前初中英语教学中亟待解决的问题。本文分析了初中英语写作教学创新的必要性，根据英语写作教学的现状提出一系列创新策略，旨在培养学生形成良好的英语综合应用能力，全面提升学生英语写作水平。

摘要： 在考场作文写作中,我们常常因举例陈旧、素材烂俗而苦恼。其实,我们可以根据题目适当运用一些专业浅术语,来提升文章的思想性和可读性。所谓专业浅术语,就是指各类学科中具备一定专业性、又通俗易懂便于阐释的概念。在写作中运用这些概念,有如下作用:一、深刻。透过现象看本质,揭示事物内在的因果关系,让文章观点具有启发作用。二、丰富。让文章材料丰富、论据充足、形象丰满、意境深远。三、文采。用词贴切、句式灵活,可以让文句富有表现力。四、创意。见解新颖、材料新鲜,推理有独到之处,文章有个性特征。

关键词： 新课标   小学语文   阅读   写作  

摘要： 阅读与写作是语文教学的两个基础知识模块，对提升学生的语言表达能力具有重要的意义。在实际教学过程中，采用“读”“写”结合的教学方式，可以实现二者的相辅相成。通过阅读这一过程，学生能够沉浸在浩瀚的文学海洋中，汲取无尽的智慧与灵感。这一过程不仅使学生笔下汇聚了丰富多彩的词汇，还让他们学会了如何运用这些词汇编织精美的文章与动人的故事。基于此，本文从小学语文读写结合的教学价值及教学现状出发，对新课标背景下小学语文阅读与写作结合教学的路径进行了详细的阐述。

摘要： 阅读与写作是语文学习的两大重点，其本身存在一定的关联性，两者互为条件且相互影响。《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)针对小学语文阅读与写作教学提出了全新的要求：一方面，教师应加强对学生课外阅读的指导，推动学生的阅读积累；另一方面，教师要重点强调读写结合，促进阅读与写作的有机、有效融合。以此为理论背景，一些小学语文教师开始积极展开有关融合课外阅读与写作教学的课程开发与研究，并取得了一定的研究成果。

摘要： 培训时间:2025年7月22—25日地点:南京活动简介教而不研则浅,研而不写则空。写作不仅是班主任必备的基本素质和职业技能,更是班主任职业成长的有效途径,在教育教学中具有重要的意义和价值。但写作又是大多数班主任的短板,很多班主任实践经验丰富,却苦于不敢写、不会写、写不好。为进一步提高班主任的专业写作水平,强化班主任在论文撰写、课题研究、成果梳理等方面的综合能力,助力各级各类教育案例和班会课教案评优,以及在专业期刊上成功发表作品,本刊特开办“班主任写作能力提升特训营”。

摘要： 一、满分作文写作技巧要点解析（一）自拟标题：主题关联的艺术在中考自拟标题的作文中，切题乃是首要。这就要求标题务必与主题或话题紧密相连。一个恰到好处的标题，既能简洁明了地传达文章的主旨，又能以新颖独特的魅力吸引阅卷老师的目光。它不应是冗长繁琐的赘述，也绝非平淡无奇的陈词，而要像一把精巧的钥匙，能轻松开启读者对文章内容的期待之门。

摘要： 在初中阶段，教师积极构建高效的英语写作课堂是帮助学生解决英语写作过程中的难题、丰富学生的英语写作思维、提升学生基本的英语写作能力的关键。当前，传统灌输式的写作教学模式不仅无法帮助学生获得丰富的英语写作学习体验，而且也不能针对性地解决学生在写作过程中遇到的问题。因此，教师应该以学生为主体，让学生积极参与到写作主题的确定、写作结构的把握和写作内容的抓取等学习过程中，这样既能有效提高学生的基本写作能力，