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关键词： 新闻评论   知识逻辑   思维逻辑   论证逻辑  

摘要： 作为媒体传播的旗帜和灵魂,新闻评论是提升传播力、引导力、影响力和公信力的重要途径。本文以中国新闻奖评论作品、人民网评、新华网评及新京报评论等为案例,探讨了新闻评论写作的三个逻辑维度:知识逻辑的内化,以增强新闻评论的认知基础;思维逻辑的锻炼,以提升新闻评论的思辨深度;论证逻辑的强化,以确保新闻评论的系统性和说服力。通过这一分析框架,旨在提炼新闻评论写作的实践指导,以期在新闻舆论场和社会文化发展中发挥其更大效能。

关键词： 技巧   行文结构   写作   奠基   组织语言   创造性艺术   叙事说理  

摘要： 写作是中学生的一项基本学习任务。如何审题立意、叙事说理、巧用素材、组织语言、安排行文结构等写作技巧,广大教师“之述备矣”,而对于写作的奠基“工程”,鲜有教师论及。如何为写作奠定良好的基础呢?写作是一门创造性的艺术,讲究一定的技巧,但写作不能“唯技巧论”,任何伟大的作品都不是靠写作技巧来取胜的,而是靠作家对社会的洞察、人性的把握、时代的分析、情感的挖掘等赢得读者认可的。

关键词： 人工智能   文学写作   拟主体性   创作机制  

摘要： 伴随计算机系统的迭代升级以及机器算法的持续更新,人工智能写作逐渐深入传统文学创作的各个领域。有关“主体性衰落”“文学异化”“机器主导”等观点引发学界热议。本文认为人工智能文学写作具有拟主体性,先从人工智能文学写作生成文本的算法技术阐述人工智能的写作机理,在此基础上结合人工智能文学作品分析人工智能写作拟主体性表征,并进一步展望未来人工智能写作的发展趋势。人工智能介入文学写作虽然给传统文学写作带来冲击,但是人类的情感性、创造性无法被取代。未来人类和人工智能可以深度合作,两者优势互补,这将进一步增强文学领域的开放性。

关键词： “教—学—评”一体化   初中英语   写作教学  

摘要： 在英语学科中,写作是一项重要内容。但传统的英语写作教学常常与学生的学习及教师的教学评价相隔离,导致学生写作水平提升缓慢。基于此,本文以“教—学—评”一体化为切入点,深入探讨该模式在初中英语写作教学中的应用。实践证明,该模式能够有效提高英语写作教学质量,助力学生英语写作能力和英语综合素养的提升。

关键词： 思维导图   英语阅读   英语写作   教学工具   提升能力  

摘要： 教育的信息化倾向普遍,有一个得力的学习利器在英语阅读及作文的授课中得以实现,名为思维导图。本研究先要向各位诠释思维导图的概念,以及其在增强英语阅读及写作技巧中的作用。实证研究做为本文的研究方法,选取一部分的小学生和初中生进行为期一年的试验,这部分学生在阅读和写作练习中都需要施用思维导图。研究的结果证实,使用思维导图的学生在阅读的理解力,词汇的记忆力,文章的结构分析,以及文章的首段叙述等等的范畴,都有着明显的进步。其中,阅读理解能力和写作能力的提升幅度最为显著。更值得注意的是,这种教学工具的使用,显著提高了学生的学习兴趣和积极性,从而在心理层面上也有力地提升了英语学习效果。此次研究结果证实,思维导图是一种极其有效的教学工具,可为英语教学者提供一条新的教学路径,对于提高学生的英语阅读与写作能力具有重要意义。

关键词： 小学写作教学   语言表达能力   提升策略   案例分析  

摘要： 语言表达能力是小学生写作教学中的重要目标,也是培养学生综合素养的核心环节。然而,当前小学写作教学中,学生语言表达能力发展面临着诸多挑战,如词汇量匮乏、表达逻辑不足、兴趣缺乏等。本文通过分析小学生语言表达能力的特点与现状,探讨影响能力提升的关键因素,提出以多样化课堂教学、语言积累与输出结合、情境化训练和多元化评价机制为核心的策略,并结合教学案例验证其实践效果,为小学写作教学提供科学参考。

摘要： 在这个信息爆炸的时代,阅读与写作能力显得尤为重要,课本的阅读与写作训练正是培养这两大能力的重要方式。教师应将初中语文课本阅读与写作训练有机结合,读写融合,相互促进,共同提升学生的语文素养和写作能力。

关键词： 扬州中学   读书节   课堂学习   语文课堂   语文素养   学生社团   舞台效果   文学社  

摘要： 多彩活动我校语文学科基地注重提升学生的语文素养,致力于让语文学习融入学生的生活中。在语文课堂之外,我校组建了多个学生社团,包括新苗文学社、范特西科幻社、华辩社、观天下记者社、忆戏剧社、广陵诗社等。校园“朱自清读书节”之课本剧表演比赛是学校的保留节目,有效融合了课堂学习与戏剧实践。从选定内容、编剧、排练,到服装安排、道具准备、舞台效果营造等,学生竭尽所能,努力提升自身戏剧编排、表演与协作等方面的能力。