教学课程资源库 更多>>

关键词： 史料问题   传记   真实   解释   心理学方法   历史学方法  

摘要： 在传记写作中一个长期的困惑就是传记史料的“真实”问题。本文通过历史学视野的角度探讨“重构论”“建构论”与“解构论”对历史的“真实”的态度以及它与“解释”之间的关系与冲突问题,分析传记史料不可避免的主观性、不确定性与虚构性;同时又从心理学视野审思作曲家传记史料问题产生的深层原因,从而提出传记写作中三个不同层次的“真实”:“事实的真实”“叙述的真实”与“心灵的真实”,进而探索将心理学方法与历史学方法深度结合的作曲家传记写作范式的方法与意义。

关键词： 读写融通   以读润写   写作梯度训练   教学价值  

摘要： 读写融通是指阅读与写作构成的结构化的交互融通关系,旨在提升学生语文素养的发展。教师要努力让阅读滋养写作,让写作撬动阅读,呈梯度式正向发展,构建读写融通循环机制,最大限度地实现小学语文教学价值。

关键词： 小学语文   高年段学生   写作能力   提高意义   有效方法  

摘要： 作文是信息交流、思想表达和情感传递的重要载体,写作能力集中体现了一个人的核心素养和语言能力,作为作文产出与写作能力培养的重要平台,新课标导向下的小学语文写作教学不仅要指导学生高效写作、深刻写作的技巧与方法,更要让小学生懂得“写作的真正目的在于搭建人与人之间良好沟通的桥梁”。基于这一点,在指向小学生语文写作能力提升的课堂教学过程中,语文教师就需要结合小学不同学段学生的认知与思维、表达与能力、兴趣与爱好等来进行创新写作课堂的构建,深入剖析语文写作的诸多要素、写作与阅读之间的内在逻辑,真正培养小学生的作文写作兴趣,让学生能够在自主、自由、愉悦的写作氛围中获得写作能力的提高和良好习惯的塑造。

关键词： 英语阅读   高中英语   写作教学  

摘要： 英语写作是高中英语教学中的一项重要内容,学生的写作水平往往与其英语阅读能力紧密相关。高中英语写作是英语学习中不可或缺的一部分,但许多学生在写作时面临诸多困难。英语阅读不仅可以帮助学生积累语言素材,还能激发他们的写作兴趣。教师利用多种策略,促进阅读与写作的有机结合,从而帮助学生在英语写作上获得更大的提高。基于此,探索如何通过英语阅读来促进英语写作教学,成为提升学生写作水平的关键途径。

关键词： 高中语文   阅读与写作   批判性思维  

摘要： 高中阶段是学生思想形成与发展的关键时期,教师在教学过程中应提供适当的指导。基于个人的教学实践,本文总结了批判性思维培养的重要性,并探讨了在高中语文阅读与写作教学中培养批判性思维的策略,以供同行参考。

关键词： 小学语文   教研教改   写作能力  

摘要： 在当前的小学语文教育领域,学生写作能力的培养面临着很多的挑战。一方面,传统的教学模式往往以老师单方面的知识传授为主,在写作教学上多采用“填鸭式”或“灌输式”的方法,随着时代的发展以及对人才综合素质要求的不断提高,社会对学生写作能力的期望也在提升,不仅仅局限于语句通顺、表意明确,更看重内容的创新性、逻辑性以及情感的真挚表达等多方面。通过教研教改,可以探索出更符合学生学习需求的教学方法、教学模式,有助于激发学生的写作兴趣,引导他们掌握有效的写作技巧,积累丰富的写作素材,从而切实提高写作能力。这对于提升小学语文教学的整体质量,培养学生良好的语文素养以及综合素质有着至关重要的意义。

关键词： 初中语文   话题作文   写作教学   指导策略  

摘要： 在初中语文写作教学中,为了提升学生话题作文的写作水平,教师应结合话题作文写作案例,探索针对性的指导策略,引导学生通过科学审题、巧妙拟题、精选文体和锤炼开篇等方式,深化作文立意,精选作文素材,优化作文结构,并增强作文语言的表达效果,从而帮助学生解决话题作文写作过程中遇到的难题,提高写作质量。

关键词： 二语写作研究   Journal of Second Language Writing   可视化分析   现状   反思与展望  

摘要： 二语写作是二语习得研究领域的重要组成部分。运用CiteSpace软件对近十年发表在Journal of Second Language Writing的231篇实证研究论文进行可视化分析,研究发现:二语写作研究整体呈波动性上升趋势,研究规模较为稳定,研究关注度逐渐提升;二语写作研究领域暂未形成明显的核心作者和机构的合作网络;研究主题主要聚焦二语写作教学方法的多元化、二语写作反馈的多焦点、二语写作评估与测试的科学化,以及学习者个体差异的多维影响等方面。基于此,提出未来该领域发展需加强学者、机构之间的相互合作;关注个体学习者写作过程的认知特征与情感因素,尤其重视青少年二语学习过程的研究;扩大二语写作纵向研究规模,推动研究的深入发展。

关键词： 学术论文   编写规则   国家标准   变化趋势   要求研究  

摘要： 为了明晰学术论文的编写规则变化,给高校学生的学术论文写作规范化过程提供建议,本文将GB/T7713.2—2022《学术论文编写规则》和GB/T7713—1987《科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式》进行比较研究,认为新版国家标准具有专业化、时代化、灵活化的变化趋势。其变化趋势对学术论文写作者尤其是高校学子提出了新要求:严格遵守学术规范,提升学术论文专业性;增强外文文献阅读和智能化工具使用能力,顺应时代趋势;根据专业特色调整用语,增强论文写作灵活性。