教学课程资源库 更多>>

关键词： 意义   搭配   阅读理解   英语写作  

摘要： 词汇对大学生的英语学习尤为重要,而词汇知识的深度往往被学习者忽略。本研究将大学英语分级教学下的临床医学专业学生作为受试者,从其搭配和意义两方面考查与阅读理解和英语写作的关系。经过皮尔逊相关分析、多元线性回归分析,研究结果表明,搭配与阅读理解、英语写作的相关性更强;搭配对阅读理解和英语写作的预测力更大。因此大学英语教师在教学中要充分重视词汇搭配的重要性,在帮助学生努力克服母语带来负迁移的同时,以期提高学生的听说读写译能力。

关键词： 信息资源管理   论文写作   学术研究  

摘要： 为深入学习贯彻习近平总书记关于发展新质生产力的重要论述,切实提高信息资源管理领域学者及从业人员学术研究与论文写作水平,了解信息资源管理研究前沿进展及学术创新,掌握学术研究与写作要点,提升学术素养,产出更多、更高水平的成果,培养高素质信息资源管理专业技术人才。

关键词： 高中语文   写作评价   “教-学-评”一致性   形成性评价   教学体系  

摘要： “评价是教学的指挥棒”,在高中语文教学中,构建一个与“教-学-评”紧密相连的写作评价体系,对于提升学生的写作能力、促进教师的有效教学及实现教育目标至关重要。本文旨在探讨如何通过整合教学资源、优化教学过程、强化反馈机制,以形成性评价贯穿始终,构建一套既符合教育规律又富有创新性的高中语文写作评价体系。文章将深入分析当前高中语文写作评价的现状与不足,结合具体教学实践,提出构建“教-学-评”一致性评价体系的策略与方法,以期为高中语文教学改革提供新的思路和参考。

关键词： 新农科   文献阅读   论文写作   科教融汇   创新型人才  

摘要： 知农爱农新型人才培养是新农科的育人使命。科技沟通和创新能力的提升是培养创新型人才面临的重大挑战。文献阅读与科技论文写作课程普遍存在“重形式轻内涵”“重输出轻沟通”“重理论轻实践”等问题,对创新型人才培养支撑不足。该研究通过重构教学目标、内容和活动,并结合思政教育,课程旨在全面提升学生的学术沟通能力和创新能力。课程改革采用成果导向的教学理念,鼓励学生积极参与辩论和合作写作,以增强实践体验。最终,课程通过科研反哺教学,促进学生在科研项目中的参与,培养其科学精神和创新能力。研究结果表明,课程改革有效提升学生的科技论文写作能力和对农业科学的热爱,为新农科人才培养提供新的范式。

关键词： 支架式教学理论   高中英语   应用文写作教学  

摘要： 阐述支架式教学理论的内涵。以人物介绍类书面表达为例,探究在高中英语应用文写作教学中应用支架式教学理论的策略,即搭建情境支架,激发学生的写作兴趣;搭建结构支架,让学生知道如何谋篇布局;搭建语言支架,为学生提供丰富的语料;撤掉支架,衔接成文,进行效果评价;作业布置,反思总结等。指出教师要搭建合理的支架,构建写作框架,引导学生运用丰富的词汇和高级句式逐步完成写作任务,形成自己的观点,锻炼英语写作能力,从而培养其分析、判断、梳理和概括的思维品质,提升其创新性思维和批判性思维。

关键词： 学习素养   核心素养   学会学习   团队合作精神   有效迁移   基本策略   写作技能   写作教学  

摘要： 学习素养指的是学习者在不同情境中灵活运用所学知识,准确判断情境特点,并有效迁移以往知识来解决问题的能力。项目式写作教学作为一种教学方法,通过设计真实、有意义且可操作性强的写作活动,使学生在持续参与活动的过程中进行自我反思和观照,同时培养团队合作精神,最终习得写作技能,解决问题并形成成果。这一过程的本质是学会学习,进而提升核心素养。笔者以“写写我们的母亲”为例,探讨在学习素养视角下初中项目式写作教学的基本策略。

关键词： 教学路径   文字之趣   基础   形象直观   写作   字理   阅读  

摘要： 2022年版课标指出:"识字与写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。识字与写字教学应结合学生的生活经验,采用形象直观的教学手段,创设丰富多彩的学习情境,综合运用随文识字、集中识字、注音识字。

关键词： 话题作文   写作指导   作文题目   苦与乐   责任   范文展示   梁启超   相互转化  

摘要： [作文题目]梁启超说:“人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任。什么事最快乐呢?自然责任完了,算是人生第一件乐事。”可见苦与乐是相对的,当条件和时间发生变化,苦与乐是会相互转化的。

关键词： 小学语文   阅读与写作   融合方式   教学  

摘要： 在小学语文教学中,阅读与写作是两大核心内容,二者相互依存、相互促进。将阅读与写作教学相融合,对于提升学生的语文素养具有重要意义。本文从激发学生学习兴趣、提升语文学科综合能力、培养语文核心素养能力三个方面阐述了小学语文教学中阅读与写作教学相融合的重要性。同时,针对当前小学语文教学中阅读与写作教学存在的问题,提出了立足课堂阅读挖掘写作素材、培养学生良好阅读习惯拓展学生语文知识视野、教学过程循序渐进科学融合读写内容等融合路径。通过以上措施,可以有效提升学生的语文综合素养,实现学生的全面发展。