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关键词： 记叙文   写作指导   生命历程   作文题目   范文展示   铭记  

摘要： [作文题目]生命历程中有无数的日子,或风和日丽,或暴风骤雨;或让人不知所措,或让人醍醐灌顶。生命中总有一天让你刻骨铭心,将其深深镌刻在心中。请以“这一天,让我铭记”为题目,结合自己的生活实际,写一篇记叙文。写出自己的真实经历和深切感悟,不少于600字。

关键词： 文学生产机制   中国文学史   作家群   创意写作   文学人才   研究生教育   二级学科   中国语言文学  

摘要： 2024年1月,最新颁布的《研究生教育学科专业简介及其学位基本要求》增列“中文创意写作”为“中国语言文学”学科的二级学科,引起很大社会反响,许多媒体纷纷报道,很多高校及文学界人士也都很快地行动起来,快速跟进。随着创意写作学科地位的正式确立和在全国范围内的普遍推行,一定会有越来越多的高校培养出自己的作家,打造出自己的作家群,在这样的意义上,一种在我们中国文学史上从未有过的全新的文学生产机制一一在全国范围内以高等学校中文创意写作学科来大规模地培养文学人才、培养作家的“学科化机制”便得以形成,而且随着时间的推移,这一机制必然会高效运作,生产出人数众多的创意写作作家等文学人才。

关键词： 写作学习情境   基本现状   潜在功能   教学创建  

摘要： 透视当下的小学写作教学课堂,“情境”已经成为标配和常识。但由于对它存在认知差异,导致了学习情境在写作课堂上徒有其表,缺乏应有的内涵与动力。认识学习情境对学生写作内需、任务分析、支架搭建、经验重构的潜在功能,需要遵从写作目的和话题的逻辑起点,打造写作角色和读者的对应两翼,设计发现和探究的内核活动,从而创建基于“真实而富有意义的学习情境”写作教学课堂。

关键词： 语料库   词块教学   写作能力   高中英语  

摘要： 语料库辅助下的词块教学为学生提供了丰富的语言素材和表达方式,可以为学生写作能力的提升奠定坚实基础.对此,高中英语教师要精选语料库词块,拓宽学生的写作素材面,激发其写作灵感,不断强化词块的分类教学,深化学生的写作构思能力,引导学生分析语料库中的词块语境,提升学生的写作逻辑性,推行词块协作学习,以提高学生的写作协同性.同时,善于利用语料库的反馈功能,完善学生的写作修正能力,以此帮助学生掌握更多的写作技巧,提高英语写作水平.

关键词： 英文摘要内容   摘要写作   报道性摘要   创新性  

摘要： 1摘要写作要求,按报道性摘要书写,字数300字左右,以提供文章内容梗概为目的,不加评论及补充解释,摘要中应包括研究目的、方法及过程、结果与结论、创新性和创新点。中英文摘要内容应一致。

关键词： 读写融合   小学语文   写作教学   策略  

摘要： 读写融合作为一种创新的教学方法,旨在通过整合阅读与写作活动,提升学生的语言表达能力和文学素养.阅读与写作的融合能够达到相互促进的教育效果,小学语文教师需要将读写融合概念应用于写作教学中,丰富学生的知识储备、提高学生对文章结构、语言应用的了解,促进学生创作出优质的文章.本文讲解了读写融合在小学语文写作教学中的应用意义与应用难题,并对构建小学语文写作教学的策略进行了分析,希望可以给予小学语文教师一定的参考价值.

关键词： 初中语文   写作教学   素材积累  

摘要： 本文探讨了初中语文写作教学中素材积累的方法与途径。分析了学生写作素材匮乏的原因,阐述了素材积累对初中语文写作的重要性,包括是写作基础与保证、能养成习惯提升能力等。提出了直接经历类素材的发掘与积累方法,如专题观察和生活记录;间接经验类素材的获取与运用途径,包括立足语文教材、广泛课外阅读、融合多学科素材、借助多媒体技术和通过游戏积累;介绍了素材积累的具体方法,如摘抄法、批注法、赏析法和改写法。旨在为初中语文写作教学提供有效的素材积累策略。

关键词： 初中语文   写作教学   阅读教学   读写结合  

摘要： 随着新课标的深入推行,读写结合教学成为初中语文写作教学创新的一个重要方向,受到教师群体的广泛关注。阅读教学与写作教学的结合不是内容的相加,而是立足学生语言认知规律的系统性设计。如何充分发挥读写结合教学的育人功能,让其为语文教学赋能,需要广大教师进行深入探究。基于此,本文先从教与学两个角度出发,分析了基于读写结合开展初中语文写作教学的意义,然后围绕写作素材、写作方法、写作思维三个关键点,提出了具体的教学策略。

关键词： 情境教学法   初中语文   写作教学  

摘要： 初中语文教师在写作教学中应用情境教学法,可以构建“以生为本”的高质量写作课堂,提升学生的写作能力。基于此,文章先简述了初中语文写作教学中应用情境教学法的重要性,然后结合具体案例,从“立足教材文本内容,创设代入情境”“立足学生真实生活,创设体验情境”“立足学科融合视角,创设综合情境”“巧用信息技术手段,创设情感情境”四个角度出发,探究了在初中语文写作教学中应用情境教学法的策略。

关键词： 初中语文   活动驱动   写作素养   《学写游记》  

摘要： 作文教学是初中语文教学的重点与难点,活动教学法强调将作文教学置于解决真实问题过程中,让学生在实践体验中探究写作知识。以统编版语文教材(六三学制)八年级下册第五单元写作课《学写游记》为例,围绕“情境——活动——评价”三个维度,探究活动驱动下的学生写作素养提升策略。