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关键词： 新课标   初中语文   创意写作   策略与方法  

摘要： 作文教学于语文教学各个阶段均极为关键。初中语文教学里,作文教学涉及遣词造句、语序语法及修饰手法等诸多知识点,某种程度而言,初中生的作文水平彰显其语文综合素养。故而,在初中语文教学中扎实推进作文教学,乃是提升学生语文成绩与能力的有效之举。本文聚焦新课标背景下,怎样激发初中创意写作活力,以此探索提升初中学生写作水平的有效路径,助力初中语文教学质量的提高与学生综合素养的培养,为初中作文教学改革提供有益参考与借鉴。

关键词： 高中语文   整本书阅读   写作能力   协同策略   数字化教育  

摘要： 当前,高中语文教育面临提升学生综合人文素养的重大使命,其中,阅读与写作能力的协同发展尤为关键。本文针对高中语文教学现状,通过深度分析,提出整本书阅读与写作能力培养的协同策略,旨在探索两者间的内在联系与有效融合点。研究指出,以课标为导向,以学生为中心,创新教学模式,运用信息技术,不仅能深化学生对文本的理解与感悟,还能显著提升其写作素养。实践表明,通过寻找知识衔接点,加强读写结合,以及创设多样化教学活动,可有效促进学生阅读与写作能力的同步提升,为高中语文教育的现代化改革开辟新路径。

摘要： 写作是小学英语教学的重要内容,是学生必须掌握的语言技能,是运用英语知识进行输出性语言交际的语言能力,具有综合性、实践性的特征,能体现学生对语言的掌握程度,其重要性不言而喻.

关键词： 读思写   思维品质   英语   写作  

摘要： 新课标强调对学生思维品质的培养,写作作为一项综合性的活动是培养学生思维品质的重要载体。当前高中英语写作教学普遍存在读写之间连接不恰、学生个体的创造性发展受挫等问题。本文通过整合深度阅读、深入思考和深思写作一体化的教学路径,将中华优秀传统文化与英语写作教学有效融合,旨在提升学生的语言综合运用能力、文化素养和思维品质。读思写教学模式能够引导学生深入理解文本,增强批判性、创造性和逻辑思维能力,是提升高中生思维品质的有效途径。The new curriculum standards emphasize the cultivation of students’ thinking quality, and writing, as a comprehensive activity, serves as an important vehicle for fostering this quality. Currently, high school English writing instruction faces issues such as inadequate integration between reading and writing and hindered creative development among individual students. This paper integrates traditional Chinese culture with English writing instruction through a teaching pathway that combines deep reading, intensive thinking, and reflective writing. The aim is to enhance students’ comprehensive language use ability, cultural literacy, and thinking quality. The reading-thinking-writing teaching model can guide students to deeply understand texts and strengthen their critical, creative, and logical thinking abilities, making it an effective approach to improving high school students’ thinking quality.

关键词： 同伴互评   英语写作   现状分析   CiteSpace  

摘要： 本研究利用CiteSpace可视化软件,对2005年至2022年发表的关于英语写作同伴互评的相关文献进行归纳和分析发现:该领域的发文量在近4年显著上升,国内外研究热点存在一定的差异;研究内容主要包含互评效果研究、对比研究、互评手段研究等;实证研究占据主导地位,其研究对象以本科生为主。

关键词： 专业写作   课程思政   教学模式   科研功利化   学术不端  

摘要： 课程思政教育是应对科研功利化和学术不端的有效策略。在专业写作课程中,首先深入挖掘思想政治教育元素,并将其融入课程的教学目标、教学模式和教学评价。其次在课程内容上增加科技论文相关的国家规定或国家标准,增加学术不端警示案例,学生在科技论文写作实践中自查自纠,逐步形成“两增一改”课程思政教学模式,达到价值塑造、知识传授和能力培养的一体化育人效果。最后,为期三年(2021—2023)的教学改革实践验证了该模式的有效性。

关键词： 初中跨学科   写作教学   历史元素   融合方法  

摘要： 在初中阶段,写作教学作为一种重要的语言表达能力的培养方式,与历史学科具有相辅相成的关系。通过将历史元素融入写作教学中,可以提升学生的学习动力和学习效果,拓展学生的学习视野,培养综合素养和批判性思维能力。基于此,文章对初中跨学科背景下写作教学融入历史元素的方法进行研究,即选择适宜的历史元素与文本相结合进行教学设计,制定针对历史元素写作任务的指导方案,结合历史素材组织写作比赛、展示或演讲,激发学生写作热情。

关键词： 语言文字符号   交流沟通   脑力劳动   精神产物   文学作品   创作力   写作教学设计   传递信息  

摘要： 写作究竟是什么?写作是人的行为,是人的特殊、有目的的实践活动。人运用语言文字符号这一特殊的精神产物,记述事物、表达思想、传递信息、实现交流沟通。写作是极具创造性的脑力劳动过程,是人的精神独享。特别是文学作品,表现的就是人类与其他物种的差别,体现无穷的创作力。

关键词： 小学语文   清单式写作体系   策略  

摘要： 依据《义务教育语文课程标准(2022年版)》对写作的要求,本文以统编语文教材五年级下册为例,通过对各单元写作任务的剖析与教学方法的探讨,深入探究清单式写作体系架构的策略,旨在建构系统、高效的小学语文写作教学模式,提升学生写作素养。

关键词： 自拟题目   话题作文   写作指导   作文题目   一篇文章   范文展示   英雄  

摘要： [作文题目]有人说,英雄是勇武过人的人;有人说,英雄是聪明智慧的人;还有人说,英雄是无私忘我、不畏艰险、为人民利益而英.勇奋斗的人。你眼中的英雄是什么样的呢?请以“英雄”为话题,自拟题目,写一篇文章。