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关键词： 项目化学习   英语写作   教学效果   学生参与   创意表达  

摘要： 本研究旨在探讨项目化学习在英语写作教学中的应用效果.随着教育理念的转变,传统的教学方法逐渐被更具互动性和参与感的项目化学习所替代.研究通过案例分析和实证调查,考察了项目化学习在提升学生写作技能方面的有效性.结果表明,参与项目化学习的学生在写作技巧、创意表达和批判性思维方面显著优于传统教学法的学生,此外,项目化学习还促进了学生之间的合作与交流,增强了他们的学习动机与兴趣.这一研究为英语写作教学的实践提供了新的视角和方法论,为教育工作者在课堂上有效实施项目化学习奠定了基础.

关键词： 英语应用文写作   过程性评价   高中英语  

摘要： 高中英语应用文写作过程性评价是在高中英语应用文写作过程中,对写作效果进行长期、动态的评估,以促进学生不断改进和提高写作能力的一种评价方式。针对目前高中英语应用文写作评价存在的重“结果”轻“过程”问题,教师应通过过程性评价获得有效的教学反馈,并及时调整教学策略,帮助学生及时发现并纠正写作中存在的问题,提升写作能力。高中英语应用文写作过程性评价的原则包括:以形成性评价为主,辅以诊断性评价和终结性评价;采用多元评价方式;设置多维评价目标;善用评价数据。

关键词： 单元整体教学   初中英语   写作教学  

摘要： 《义务教育英语课程标准(2022年版)》中的“教学建议”板块提到了“加强单元教学的整体性”“推动实施单元整体教学”等指导意见。新课标背景下,单元整体教学是初中英语教学大力提倡的教学模式。基于单元整体视角开展写作教学活动,能加强局部教学环节与整体教学设计的衔接性。本文旨在探究单元整体视角下初中英语写作教学的可行策略,以提升初中英语写作教学的有效性,提升单元整体教学设计品质。

关键词： 语文试卷   教学路径   读写结合   写作兴趣   小学高年级语文   新课改   真情实感   写作教学  

摘要： 随着新课改的逐渐深入,培养学生的写作能力变得愈发重要。写作教学一直在小学语文试卷中占着较大的分数比重。在高年级语文教学中,时常会出现学生缺乏写作兴趣,写出的文章缺乏美感的现象。大部分学生虽然能把握写作的真情实感,但很难将作文写得既漂亮又符合逻辑。文本将围绕提升学生的写作能力和作品质量展开探究,分别提出了实行读写结合、以组为单位组织写作比赛、联系课外阅读文章展开教学等三点教学路径。

关键词： 高中写作   教学   策略   探究  

摘要： 在高中英语教学中,写作一直受到师生的重视.一方面是应对高考的需要,广东高考英语试题中写作部分的分值较高,超过总分值的四分之一;另一方面,大家也意识到了写作在将来的实际工作中很有实用价值.因此,提高学生英语写作水平任重道远,认真探究高中英语写作策略势在必行.

关键词： 大学英语   写作教学   ChatGPT   活动理论   教师角色  

摘要： 以ChatGPT为代表的生成式人工智能为英语教学提供了新的教学工具。文章归纳了传统大学英语写作教学中存在的问题,从活动理论的视角分析了ChatGPT在大学英语写作教学中角色的应用潜力,提供了与ChatGPT高效交流的使用原则。本文以ChatGPT3.5版本为例,对英语写作素材选择、词汇拼写检查、语法错误纠正、行文逻辑分析等方面进行了应用探索。最后以一个教学班级为对象设计教学实验,测试数据结果和使用体验反馈表明,ChatGPT对提高学生写作水平、降低学习焦虑和培养学习动机有积极影响。

关键词： 高中英语   读后续写   写作支架  

摘要： 高中英语读后续写不仅能够深化学生对原文的理解和把握,提升其分析、综合、创新等高层次思维能力,还能够锻炼学生的语言表达和写作技巧,全面提高其英语应用能力.教师在教学过程中,应当基于逻辑衔接、螺旋递进和多维支持等原则,采取提取文本线索、分析人物性格、积累主题词组、传授过渡技巧、训练思维导图、科学制定评改标准等多种写作支架,有效引导学生把握文章脉络,最终达到提升续写能力的目的.

摘要： 电影艺术和文学艺术是两门不同的艺术门类,但隔行不隔理,电影艺术中的主题的选取、特写镜头的运用、画面的构图与色彩、人物形象的塑造、情节节奏的控制、蒙太奇手法等,其实都对学生的写作会有很好的启发,把电影艺术的表现手法运用到作文指导中去,可以更好地提升学生的形象思维和审美情趣;把学生的思维引入到动态的环境中去,使学生的作文更加具体、生动。

关键词： 核心素养   小学语文   写作教学  

摘要： 在近年来的教育领域,“核心素养”这一概念越来越受到重视,频繁出现在各级教育机构的通知和公告中。对于小学语文教师来说,他们需要紧跟时代步伐,在审美鉴赏与创造方面进行深入探索。在语言建构与运用方面,教师需要采用多元化的方式培养学生的核心能力,同时也要给予学生独立思考和实践的空间,以促进他们思维的发展与提升。核心素养的培养是多渠道的,需要教师在教学中不断创新和尝试。学生的写作能力是语文学习成绩的重要体现,无论是在考试还是在综合能力评估中都占有重要地位。因此,在小学语文写作教学中,教师需要更加注重对学生核心素养的培养。他们需要创新语文写作教学的核心,以提高学生的独立思考能力、文化鉴赏力和语文学习能力。这样不仅可以促进学生写作能力的发展,还可以为他们的全面发展奠定坚实基础。

关键词： 小学语文   作文教学   创意写作能力   培养策略  

摘要： 本文旨在探讨小学语文作文教学中培养学生创意写作能力的重要性、现状以及具体的培养策略。通过对相关理论的研究与实际教学案例的分析,阐述了创意写作能力对于小学生语文素养提升的积极意义,剖析了当前作文教学中存在的阻碍学生创意写作的问题,并从激发兴趣、拓展思维、丰富素材、优化评价等多个维度提出了切实可行的培养方法,以期为小学语文教师在提升学生创意写作能力方面提供有益的参考,促进小学生作文水平与创新思维的协同发展。