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关键词： 初中语文   细节描写   写作教学  

摘要： 细节描写是刻画人物、烘托气氛以及再现生活的重要方式。在写作时注重细节描写,既有利于丰富文章内容,使文章内容更加具体,又能增强文章的文学色彩,提升可读性。目前初中生在写作时仍存在细节描写不到位或忽视细节描写的问题。为解决这些问题,教师需要提升对细节描写训练的重视程度,以系统、有效的指导提升学生的细节描写能力。本文先说明了细节描写的相关内容,然后分析了在初中语文写作教学中开展细节描写训练的价值,最后从四个方面探讨了具体的教学策略。

关键词： 图题   医学论文   自明性   写作要求   图意   插图   缩略语  

摘要： 一、制表的基本要求1.重点突出,简单明了,主谓分明,层次清楚。2.结构完整,有自明性,表的内容不要与文字、插图重复。3.表中的量、单位、符号、缩略语等须与正文一致。二、图应具有自明性,即只看图、图题和图例,不阅读正文,就可理解图意;内容不要与文字、表格重复;类型应与资料性质匹配。

关键词： 高中语文写作   逻辑思维训练   教学方法  

摘要： 逻辑思维作为思维的核心组成部分,与写作紧密相连,对提升学生写作能力至关重要,教学难点在于如何将语文知识点有效融入逻辑框架、确保论点论据的逻辑连贯性、加强段落间的过渡与衔接,以及锻炼学生的逻辑推理能力.针对这些难点,本文提出了具体的训练方法,如设计结构化写作任务、布置议论文题目引导学生收集论据、通过示例教学增强段落衔接,以及创意作文题目锻炼逻辑推理,旨在全面提升学生的写作逻辑思维能力.

关键词： 合作语言学习法   高中英语   英语写作教学  

摘要： 高中是培养学生英语语言能力的一个重要阶段。由于写作可以全面地展示学生的语言能力,它的重要性已逐渐得到教师和学生的认识。但由于传统英语写作教学方法的不足,英语写作一直是高中英语教学的一个弱点,并且其教学效果也不理想。在此背景下,迫切需要一种新的教学方法来进行改革和创新。在这个过程中,合作语言学习法得到了越来越广泛的应用。文章以建构主义理论、动机理论和马斯洛的需求层次理论为基础,通过确定学生现有能力水平,合理划分合作小组,自主选择写作任务,让学生进行合作学习与独立写作,并最终给予学生同伴反馈与教师反馈等方式应用合作语言学习法进行写作教学,提高学生综合语言运用能力,最终达到提升学生英语写作水平的目的。

关键词： 高中英语   读后写作   语篇阅读   写作任务设计  

摘要： 设计读后写作任务应以语篇为基础。分析基于语篇的高中英语读后写作任务的价值。介绍基于语篇的高中英语读后写作任务的分类。结合教学实例,探究基于语篇的高中英语读后写作任务设计,提出故事续写、概要写作、语篇仿写和主题创写等路径。指出在高中英语教学中,教师要基于语篇分类设计读后写作任务,使学生深度剖析语篇、迁移运用语篇、对照语篇评价,全面提升英语写作水平。

关键词： 孙甘露   《千里江山图》   先锋小说   文学转型  

摘要： 《千里江山图》是先锋作家孙甘露进入21世纪之后的转型之作。这部小说与其1980年代先锋小说之间有着复杂的变革和承续关系。小说以中国现代革命历史为题材,运用具有先锋性的内在形式,构造鲜明的历史感,传达意识形态诉求。作为主题写作,小说在延续叙事和语词的主观性与极致性的同时,也使其内涵和表现发生了位移。小说对主题内容与结构形式关系的重新辩证,对于现时代文学别具启示意义。

关键词： 中职学生   写作教学   语言表达素养  

摘要： 本文探讨了中职学生语言表达素养的重要性及提升路径。通过分析职业发展、学习成绩、思维能力和社会交往四个方面,强调了语言表达能力在中职教育中的重要地位。文章进一步阐述了写作教学中存在的语言表达挑战,包括词汇量不足、逻辑思维薄弱、修辞技巧不明和写作实践欠缺,并提出了相应的解决策略:丰富词汇、加强修辞运用、训练逻辑思维和增加写作实践。通过具体教学案例和操作步骤,展示了这些策略在实际教学中的应用效果。本文旨在为中职语文教师提供切实可行的方法,以全面提升学生的语言表达能力,促进其综合素质的发展。

关键词： 英语写作   同伴反馈素养   写作能力  

摘要： 基于全球化背景下,英语写作能力已成为高校学生学术发展与职业发展的核心技能。作为英语写作教学的关键组成部分,同伴反馈不仅能提升学生的语言能力,还能促进学生的反思能力与社会情感素养。为探究高校学生英语写作同伴反馈素养提升路径,本研究对当前高校英语写作教学中同伴反馈实际应用情况进行了系统研究,识别了当前高校学生英语写作同伴反馈素养培养存在的问题,并提出了针对性解决策略。结果表明,通过加强教师指导能力建设,打造高水平教师队伍、立足英语写作同伴反馈素养提升目标,设计多元化反馈活动、提供充足资源与技术支持,构建反馈友好环境、构建多元化评价体系,强化英语写作同伴反馈素养提升成果等策略实施,可提升学生的语言能力、学习自主性及社会情感能力,研究成果可为高校英语写作教学改革提供理论。

关键词： 小学语文   创意写作能力   培养策略  

摘要： 创意写作强调立意新颖、形式多样和语言创新,有助于激发学生的想象力和创造力,提高语言表达能力、观察力和感知力,以及进行情感表达和宣泄。然而,当前小学语文写作教学中存在忽视学生个体差异和教学方式单一等问题。为解决这些问题,教师应采取针对性的教学策略,如运用自由写作法奠定创意写作基础、依托关键词启发培养创意写作能力,以及通过多样化的教学方式(如阅读触发、看剧触发和看图触发写作教学)提升创意写作能力等,以提高学生的写作水平和创意写作能力,从而提升写作教学的质量。

关键词： 作文能力   仿写   朱光潜先生   写作文   学习写作   模仿  

摘要： 朱光潜先生说:“文艺必止于创造,却必始于模仿。”此言道出了提高同学们作文能力的路径通过仿写能领悟名作语言之精髓,学习构思之精巧。历史上的文豪大家,大多有仿写的佳话、仿写是学习写作的起始,那么我们应从哪些方面进行仿写呢?