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关键词： 媒体融合   新闻采访   新闻写作  

摘要： 在当今的数字化时代,媒体融合的浪潮席卷全球。随着互联网和信息技术的迅猛发展,媒体融合已成为当今传媒领域的重要趋势。这一趋势不仅改变了新闻传播的方式,而且也对新闻采访与写作提出了新的要求和挑战。基于此,本文通过对媒体融合的特点和影响进行分析,探讨新闻采访与写作在媒体融合背景下面临的挑战,提出适应媒体融合发展的新闻采访与写作策略,以期为新闻从业者在媒体融合时代更好地开展新闻工作提供参考。

关键词： 生成式人工智能   大学英语   写作教学   影响研究  

摘要： 随着生成式人工智能技术的快速发展,其在教育领域的应用逐渐成为研究热点。研究详细阐述了生成式人工智能在写作教学中的具体应用,包括作为教师的辅助工具和学生的伴学助手,同时指出了生成式人工智能应用过程中面临的挑战,如教师数字素养不足、学生过度依赖技术等问题,并提出了相应的应对措施。研究表明,生成式人工智能为大学英语写作教学带来了新的机遇,但也需要在技术应用与教学实践中保持平衡,以促进教学效果的全面提升。

关键词： 高中语文   写作教学   “教-学-评”一体化  

摘要： 高中语文教师基于“教-学-评”一体化开展写作教学,应优化教学整体框架,确保教学目标的明确性和实现路径的可操控性,通过步步反馈、层层提升的活动建构,实现教学、学习与评价的有机统一,从而提升学生的写作能力。本文先分析了“教-学-评”一体化的概念及其在高中语文写作教学中的实践意义,然后结合实际课例,从三个方面具体探讨了基于“教-学-评”一体化的高中语文写作教学实践路径。

关键词： 核心素养   任务驱动法   初中语文   写作教学   实践研究  

摘要： 在核心素养的背景下任务驱动法作为一种新型的教学策略,为初中语文写作教学带来了新的启示和实践路径,本研究探讨了任务驱动法在初中语文写作教学中的具体应用方式,包括情境创设、任务布置、过程引导及成果展示等环节,能够提升学生的写作兴趣和综合素养。通过具体教学实例和多元评价方式,研究发现任务驱动法能够有效促进学生自主探究与合作学习,激发写作灵感,提高思维能力与表达水平,为写作教学的改革提供实践依据。

关键词： “外研社杯”全国英语写作大赛   语言复杂度   体裁   二语写作  

摘要： “外研社杯”全国英语写作大赛是国内最知名的大学生英语写作比赛,其获奖作文是大学生英语写作的优秀范本,但目前鲜少有相关的语言学研究。该文探究2015—2022年“外研社杯”英语写作大赛全国决赛获奖议论文与记叙文的词汇复杂度和句法复杂度,发现议论文的词汇复杂性以及形容词丰富性高于记叙文,但动词使用不及记叙文多样;议论文的语言产出长度和子句内结构复杂度均显著高于记叙文;获奖选手的体裁意识较强,能够根据不同体裁的交际目的灵活调整语言表达策略。

关键词： 中职语文   职场应用写作与交流   专题教学  

摘要： 中职语文课程的教学,一方面弥补学生在语言文化知识方面的缺失,另一方面注重培养学生的社会应用能力。2020年,“职场应用写作与交流”以必选专题的形式首次出现在《中等职业学校语文课程标准》中,侧面反映出对培养中职学生应用写作与交流能力的必然要求。但在教学实践中,由于专题本身内容的复杂性和操作性,加之受到大环境和教师与学生主观因素的影响,使得该专题的教学一直处于边缘化地位,其中的重要作用未能得到充分发挥。本文通过全面调查并分析结果,指出“职场应用写作与交流”专题教学中存在的问题:(1)学生学习动机与目标不强;(2)教师教学认知与方法不足;(3)学校重视与教师培养不够。接着依据存在的问题以学生、教师、学校三个主体出发,以教师为重点,结合学生和学校,提出具有可操作性和适切性的教学建议。

关键词： 思维导图   高考   议论文写作   深度学习   思维素养  

摘要： 思维导图是一种将发散性思维进行可视化呈现的工具,有着“理清思路、提炼逻辑”“强化记忆、突出重点”的优势。在议论文写作训练中借助“思维导图”这一工具,能有效引导学生分析关键信息,突出文章主题立意;体现逻辑层次,优化文章结构;聚焦素材整合,增强思维关联,呈现思维的问题化、层次化、结构化,进而提升学生的思维品质与语文学科核心素养。

关键词： 研究生   生成式人工智能   学术写作   ChatGPT   学术训练  

摘要： 随着生成式人工智能(AIGC)工具在学术写作领域的广泛应用,我国研究生群体所受的影响亟待关注。对14817份研究生问卷数据进行分析发现:相比于硕士研究生,博士研究生对使用AIGC工具辅助学术写作的需求更强;“双一流”建设高校、工学、高年级以及求学外在动机强、同伴功利发表氛围感知强的研究生,更有可能使用AIGC工具辅助写作。研究生主要利用AIGC工具辅助搜索与研究主题相关的资料、翻译/润色论文语言表述,将AIGC工具用于辅助撰写课程作业、翻译/润色论文对研究生的科研学习效率有积极影响,但用于辅助研究设计可能会阻碍其学术写作能力的提升。据此,建议高校优化学术评价环境,加强针对AIGC工具的学术伦理规范建设和使用技能训练。

关键词： 论文写作   书面同意   权利和义务   实质性   作者  

摘要： 在文后志谢是表示感谢并记录在案的意思。对给予实质性帮助而又不能列为作者的单位或个人应在文后给予志谢。但必须征得被志谢人的书面同意。志谢应避免以下倾向:(1)确实得到某些单位或个人的帮助,甚至用了他人的方法、思路、资料,但为了抢先发表,而不公开志谢和说明。(2)出于某种考虑,将应被志谢人放在作者的位置上,混淆了作者和被志谢者的权利和义务。