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关键词： 学习任务群   语文教学活动   整本书阅读   跨学科学习   语言素养   文学阅读   语言文字   主体框架  

摘要： 写作是初中阶段语文教学活动的重要组成部分,是学生语文能力和语言素养的一种外在体现,而提升学生的写作能力是基础教育阶段语文教学的重要目标之一。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“学习任务群”的概念,并结合具体的教材内容和教学要求提炼出三个层面的六个任务群,即基础型学习任务群,包括“语言文字积累与梳理”;发展型学习任务群,包括“实用性阅读与交流”“文学阅读与创新表达”“思辨性阅读与表达”;拓展型学习任务群,包括“整本书阅读”和“跨学科学习”,有效搭建起整个语文课程的主体框架。

关键词： 同伴互评   初中英语写作   写作能力   合作意识   批判性思维  

摘要： 同伴互评在初中英语写作教学中具有重要意义。它通过学生之间的互动反馈,促进写作能力提升,增强合作与责任感。然而,实施中存在评价标准不明确、学生参与度不足等问题。为此,需明确评价标准,培养学生的写作与评价能力,提升批判性思维,并通过多次互评形成持续改进机制。同伴互评不仅能丰富学生写作思路,增强批判性思维和问题解决能力,还能提升合作意识和交流能力,为学生综合素质发展提供支持。

关键词： 课堂随笔   初中语文   写作教学  

摘要： 新课改背景下,课堂随笔等教学形式在初中语文写作教学中发挥重要作用。教师利用课堂随笔可以锻炼学生的表达能力与思维能力,发展他们的想象力与创造力,助力其写作质量的提升。基于此,本文先阐述了课堂随笔的内涵与特征,然后分析了初中语文写作教学中应用课堂随笔的意义,最后从挖掘教材资源、结合生活体验、梳理写作思路等五个维度,探究了课堂随笔在初中语文写作教学中的应用策略。

关键词： 新常态   写作指导   材料阅读   教育发展   经济融合  

摘要： 试题呈现阅读下面的材料,根据要求写作。新常态,是原有的正常状态被突破后,在新形势下出现的新的正常状态。如打破传统课堂界限,注重在更广阔的社会中学习,是教育发展的新常态;与互联网、AI等技术深度融合,是经济发展的新常态;学业难度提升、压力增加,是高三学生成长的新常态……面对新常态,有人能积极应对;也有人因适应不了它的“新”,理解不了它的“常”而无可奈何。阅读以上材料,谈谈你的感悟和思考。

摘要： 在初中语文教学中,记叙文写作是基础与核心部分,针对记叙文开展写作教学能全面锻炼学生的语文核心素养,深化学生对课程整体教学内容的理解.

关键词： 创意写作   创造性思维   创作  

摘要： 随着创意写作在中国兴起,逐渐被引入高校,但是在中小学习作教与学中的应用率并不高。而创意写作与新课标所提出的培养核心素养目标不谋而合,也是小学习作教学实现创新,与时俱进的突破口。本文从“创意灵感”“创意风格”“创意成果展现”三方面,阐述创意写作在小学习作教学中的实践路径,最终促进学生认知发展。

关键词： 自主学习策略   高中语文   写作教学   写作资源   学生自主性  

摘要： 本研究探讨了自主学习策略在高中语文写作教学中的具体应用,以提升学生的写作能力和自主学习意识,自主学习策略强调学生在写作过程中的自我引导、自主规划和反思改进。研究通过构建自主学习写作体系、提供丰富的写作资源、创设有利于自主学习的写作环境,帮助学生培养独立思考与创新能力。教学实例表明,这些策略能够有效激发学生的写作兴趣,增强他们的自主学习动力,并促进写作水平的整体提高。

摘要： 部编版语文教材七年级上册第一单元的人文主题是四季美景,赏名家笔下之景,写生活所见之景,学以致用,应该没毛病。“毛病”是学生写了入学第一篇练笔《秋味》暴露出来的:秋天的风里,带来了秋霜的气息,混着红叶的味儿,还有各种果实的香气,与秋天的空气相应和,使人们清爽无比。大雁成群结队的向南飞去,在空中不断地摆出各种造型:“一”字、“人”“山”“大”……这时候的人们也开始忙碌起来了,准备年货。

关键词： 英语写作   一体化教学   教学策略  

摘要： 在全球化趋势下,英语写作能力成为了衡量小学生语言综合运用能力的重要标志之一。然而,传统的小学英语写作教学往往侧重于语法和词汇的机械记忆,忽略了对学生创造性思维和文化意识的培养,导致学生在实际写作中难以流畅地表达思想,缺乏个性和创新。本文立足于“教—学—评”一体化理念,旨在探索一套符合小学生心理特征和英语水平的写作教学策略,通过情境创设、任务驱动、多元评价等方法,激发学生的写作热情,提升其英语写作技巧和跨文化交流能力。