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关键词： 初中英语   写作能力   表达能力  

摘要： 在我国,英语作为一门必修科目,在各级教育阶段均占据着举足轻重的地位。英语写作作为英语学习的关键环节,不仅考验学生的英语语言能力,还反映了他们的思维和创新能力。因此,对初中生而言,提升英语写作能力尤为关键。文章简要阐述了初中英语写作能力的重要性,分析了当前初中生英语写作能力的实际情况,并通过具体案例深入探讨了提升初中英语写作能力的策略,期望通过实施有效的英语写作教学方法,帮助学生熟练掌握英语写作技巧,从而提高英语学科的整体成绩。

关键词： 逆向设计   写作教学   核心素养   高中英语  

摘要： 逆向设计倡导以终为始、以结果为导向,先确定预期结果,再确定合适的评估证据,最终设计学习体验和教学。本文基于逆向设计的三个阶段,结合高中英语写作教学的特点,探究逆向设计理念下读写结合教学模式,从而促使学生真实学习的发生,帮助学生真正地理解所要学习的知识,促进学生核心素养的培养。

关键词： 小学中高年级   跨学科   写作教学  

摘要： 跨学科写作教学打破了学科教学的壁垒,实现了在多学科领域培养学生的语言表达能力,转变了学生的学习方式,让学生由以学促写转向以写促学。同时,跨学科写作教学充分挖掘多学科资源,丰富了学生的写作素材。学生基于理解而写,训练了思维能力,培养了创造力。实施跨学科写作教学,要落实课标要求,科学设置学习目标,发挥目标的导学和导教作用;要创设真实而富有意义的学习情境,唤起学生的写作兴趣;要注重学科特点,实施“学科+写作”教学训练,让学生在练习写作中学会写作,实现深度学习;要发挥示范引领作用,教师参与写作;要制订作品评价标准,从写作和学科两个视角确定评价维度,实现教、学、评一致。

关键词： 人工智能   写作   机器情感  

摘要： 2022年末,Open AI公司推出的ChatGPT人工智能一经问世,便迅速吸引了全球范围内的广泛关注。得益于Transformer深度学习架构的加持,ChatGPT在语言上的进步让人惊喜,不但能自然交流对话,而且能够根据需求生成较长篇幅逻辑严谨、语言流畅的文本。但是,即便如此,它并没有突破前几代人工智能的通病——情感表达上的困境。本研究聚焦于人工智能小说在语言上的进步和情感表达上的不足,探索科学与人文和谐共生的途径。

关键词： 语料库   高中英语写作   自主学习  

摘要： 《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》对写作能力提出更高的要求,基于自主学习理论,教学中利用语料库作为学习工具,构建了高中英语写作自主学习模式。结合写作教学实例,通过呈现具体教学步骤阐释该教学模式的实施过程,总结出语料库辅助的自主学习模式教学能有效减少写作中出现的用词不当,丰富高中学生的英语写作词汇表达。结合课堂实践,对该自主学习模式的应用进行反思,以期为一线教师的写作教学提供新的思路和借鉴。

关键词： 教师   论文写作   专业成长  

摘要： 通过分析教师写作如何促进教学反思、知识整合与创新能力发展,探讨教师写作在专业成长中的重要性。阐述学术论文的撰写活动,不仅能够帮助教师系统地梳理教学经验,深化对教育理论与实践的理解,而且还能提升教师思维能力与解决问题的能力,引领教学不断创新。教师通过论文的写作与发表,孕育独特的教育思想、完善新颖的教育教学行为,在写作行动研究中,规范写作行为、锤炼专业表达,提升教师职业素养,让写作成为教师专业成长进阶的动力,成就卓越教师。

关键词： 思维导图   初中英语   写作教学   作用分析  

摘要： 本文旨在综述思维导图在初中英语写作教学中的应用现状及作用.探讨思维导图在提升学生的写作能力、激发写作兴趣、培养思维品质等方面的作用,并对其在教学实践中的应用策略及存在的问题进行讨论,为初中英语写作教学提供参考.

关键词： 小学语文   阅读与写作   融合策略  

摘要： 在当代小学语文教学的探索与实践中,阅读与写作两大板块的融合已成为一种新的趋势。这种融合不仅彰显了语文学科内部的紧密联系,同时也对学生综合语言运用能力的培养提出了更高的要求。从阅读中汲取养分,以写作为输出途径,两者相辅相成,共同构成了小学语文教学中不可或缺的重要环节。因此,文章深入探讨了在小学语文教学中阅读与写作对学生语文能力提升的积极影响及其融合策略,以期为广大教师提供参考。

关键词： “教—学—评”一体化   初中语文   写作教学  

摘要： 写作教学是初中语文教学的重要内容,对于培养学生的核心素养,强化学生的思维能力、创新意识和审美情趣具有重要意义。“教—学—评”一体化模式是一种以教师为主导、学生为主体,注重过程评价的教学模式。将其应用于初中语文写作教学,对于优化教学流程、提高教学质量具有积极作用。基于此,本文先阐述了“教—学—评”一体化模式的内涵与要素,然后分析了该模式在初中语文写作教学中应用的必要性,最后从四个维度提出了运用该模式优化初中语文写作教学的具体策略。