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摘要： 核心素养是教育改革的核心理念.小学语文写作教学作为培养学生语言表达能力和思维能力的重要途径,其教学模式的创新与实践非常重要.

关键词： 小学语文写作教学   想象力培养   优化路径  

摘要： 语文写作在小学语文课程中占据重要地位,而想象力则是小学语文写作不可或缺的前提。本文深入分析了小学语文写作课中培养学生想象力的积极作用,并探讨了培养学生想象力的有效途径,同时将其与现实生活相结合,旨在提升学生的观察力和准确性。此外,还探讨了如何通过阅读教学提升学生的想象力和处理想象材料的能力,以及传授写作技巧,以期全面发展学生的写作能力。通过上述方法,可以充分激发学生的语文写作想象力。

关键词： 教师成长   教研写作   战功赫赫   自我成长   特级教师   名师   高级教师   成绩优异  

摘要： 从普通教师成长为特级教师、正高级教师,或者说区域名师,大体上有三个路径:第一,身在重点学校,多年摸爬滚打,教学成绩优异,高徒辈出,因“战功赫赫”而成为名师;第二,身在普通学校,多年孜孜不倦探索,练就一身能说会写的“铜皮铁骨”,获奖无数,著作等身,因“能力不俗”而成为名师;第三,不管在什么学校,因对教育教学中的某个方面有兴趣或有天赋,长期“死磕”,成为该领域的行家里手,因“特长”而成为名师。我走的路属于第二个路径,用教研写作推动自我成长。二十余年磨一剑,虽说辛苦却也甜。

关键词： 小学语文   阅读与写作   有效整合   策略探究  

摘要： 在小学语文教学中,读与写是两个互相联系、互相依赖的整体。通过阅读教学能拓宽学生的眼界、知识储备,让学生对世间百态有更多的认知;通过写作教学可以让学生运用所阅读的写作素材、写作方法,提高学生的语言技能,从而取得理想的学习效果。因此,在小学语文教学中,教师要将阅读与写作教学有效地整合,让学生在阅读中获取写作的知识与技巧,从而提升学生的语文综合素养。基于此,通过对小学语文阅读与写作的有效整合策略进行探究,可以为提升学生的读写技能提供理论指导。

关键词： 情境任务   微写作   进阶   策略  

摘要： 相对于大作文而言,微写作容易操作且教学成效明显。初中语文微写作教学可以基于统编教材、整本书阅读以及学生生活来确定写作主题,以学科认知情境、文学体验情境和社会生活情境为载体设计微写作实践活动。从情境点到情境链、从子概念到大概念,从单学科到跨学科不断深入,积小胜为大胜,先化整为零,再化零为整,实现写作能力与思维的提升和进阶。

关键词： OBE教育理念   《沟通与写作》   教学改革路径  

摘要： OBE成果导向教育作为一种教育理念,强调学生的学习成果是教育活动的核心。它不仅关注知识的传授,更重视学生能力的培养和发展。在教育实践中,OBE理念通过明确的学习目标、有效的评估机制以及灵活的教学策略,致力于确保学生达到预期的学习成果。本文阐述了OBE的理念特征,通过对《沟通与写作》课程开展现状的调查研究,提出了OBE理念下《沟通与写作》课程教学改革的路径:要从学生出发,精准定向教学设计,合理设置教学内容;要结合实际需求, 创新教学方法;要采用奖惩措施与多样化的考试方式,合理科学地建立考核制度。

关键词： 初中语文   写作教学   问题导学法  

摘要： 问题导学法在初中语文写作教学中的应用,能够帮助教师突破千篇一律的教学模式,打造以学生为中心、能够发挥学生主动性与创造性的教学样态。教师要运用好这一教学方法,以问题为导向,做到以问引思、以思促写,从而有效提升学生的写作能力,培养学生的核心素养。基于此,笔者分析了问题导学法应用于初中语文写作教学的过程中存在的问题,并提出了具体的应用策略。

关键词： 任务型教学法   商务英语   写作   应用策略  

摘要： 为提升学生商务英语写作水平与实践能力,本文研究了任务型教学法,分析任务型教学法在商务英语写作中应用的理论基础,从其内涵特点与写作教学的契合点及相关理论支撑展开,并以高校商务英语专业课程为例,探讨针对性任务设计、多元化任务实施、全面性任务评估和整合性教学资源利用等策略。结果表明,该教学法能有效促进学生商务英语写作能力的提升。

关键词： 广播电视信息   获奖论文   人工智能   监测监管   理论与实践结合   广电网络   逻辑结构   优秀论文  

摘要： 2024年,《广播电视信息》杂志社举办了第六届“年度优秀论文”评选活动,活动受到了行业的广泛关注和好评。从选题来看,优秀论文从理论与实践结合的角度,切实回应了新型广电网络建设、人工智能、卫星技术、智慧监测监管、5G广播等热点问题,具有较大的应用和推广价值。从逻辑结构来看,获奖论文论证严谨,逻辑性强,数据和支持资料充分可靠。