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关键词： 新课标   整本书阅读   写作一体化  

摘要： 整本书阅读与写作一体化教学对学生阅读理解、写作能力、阅读兴趣及习惯、文学素养和综合素质的积极影响。本文提出结合文本特点布置阅读任务、组织趣味活动激发阅读热情、创新教学模式丰富课程内容、开展以读促写活动提高写作水平,以及注重点评设计以提高学生的综合素养等优化路径,为进一步推动新课标下语文教学改革提供了有益的探索。

关键词： 小学语文   随笔化写作   创意表达  

摘要： 写作作为一种创造性活动,要求学生在表达自己的想法和见解时所运用的文字应准确、具体、生动,但由于小学生语言表达能力不足、思维不够灵活或缺乏对写作内容的深刻理解,使得他们写作的创造性受到了限制.这就要求教师注重"读写结合"训练,帮助学生建立起阅读与写作之间的联系,让他们通过观察、体验、讨论等多种方式来获取灵感,同时充分发挥随笔化写作的灵活性,鼓励学生自由表达自己的想法,主动寻找和挖掘身边的素材,进而提升他们的写作积极性,激发创造力和想象力,最终为小学生"言之有物,创意表达"写作思维的形成奠定基础.

关键词： 高中语文   阅读写作   思维培养   策略  

摘要： 在新课程改革的背景下,对学生思维能力的培养受到了教师的广泛关注。高中语文阅读写作教学的有效开展,不仅可以使学生更好地理解课文内容,还可以增强学生的思维能力和学习兴趣。因此,在高中语文阅读写作教学中,教师要积极采用新课程改革教学理念,采取科学合理的教学方法和策略,对学生进行思维能力的培养,从而帮助学生更好地提升自身的语文素养。本文主要针对高中语文阅读写作教学中的思维培养策略进行探究。

关键词： 初中语文   阅读教学   写作教学   有机整合  

摘要： 对于初中语文课程而言,阅读和写作都是重要的技能要求,这意味着教师需要重视这些能力的培养,并在授课过程中加以强化,这样才能确保学生的基本素质得到全面发展奠定坚实的基础。然而目前的情况是在初中教育环境里,对阅读教学和写作教学并未进行有效融合,从而使得整个教育过程的效果并不明显突出。为了解决这个问题,建议教师能够更加深入的研究如何把这两个方面融合起来,以便让学生能通过实际操作来获取更多的信息、增加他们的文字表达技巧,并且最终达到更高的文化水平的目标。

关键词： 高中英语   写作教学   多元评价体系   构建  

摘要： 随着教育改革的不断深入,传统的高中英语写作评价方式已不能满足教学需求。本文首先深入分析了传统评价方式存在的不足,其次研究了构建多元评价系统的重要性,再次探索了高中英语写作教学中多元评价体系的构建要素,最后提出了高中英语写作教学中多元评价体系的构建策略,旨在提升高中生的英语核心素养。

关键词： 合作学习   初中英语   写作教学  

摘要： 随着新课程改革不断深入,对初中阶段学生发展也有了全新的要求。学生语言技能的掌握分为听、说、读、写四个环节,英语写作对于提升学生语言表达能力有着重要的帮助。初中英语教师可通过合作学习模式,为学生创造互动交流空间,提升学生自主学习意识和团队协作能力,达到调动学生写作兴趣和提高写作效率的目的。现阶段部分初中英语教师仍在严重传统教学理念,学生在课堂上的主体地位被忽视,导致写作成为学生短板。因此英语教师应意识到写作对于学生英语综合素质的重要性,转变自身教育理念,创新教学模式,运用合作学习提升写作教学质量。

摘要： 写作板块是初中语文非常重要的内容,深受基础语文教育界的关注,2017年,统编版教材在全国范围内实施、普及,我国义务教育阶段的语文教材在三年级开始出现写作板块,写作形式分为全命题作文和半命题作文(四年级开始出现)。到了初中阶段,语文教材的写作板块在传授学生必要的写作知识,如写作的基本规律、写作技法、文章文体特征等基础上,还对学生进行写作训练,增加学生的写作兴趣。

关键词： 写作教学:夏丏尊:小品文   写作训练  

摘要： 语文课程在提升学生的语言文字运用能力的同时,还需有效促进他们思维能力的发展。在高中写作教学中,很多教师往往偏重于传授写作技巧,而忽略了引导学生进行真实表达,难以在有限的教学时间内有效提升学生的表达能力和写作水平。本文将以夏丏尊先生的写作教学思想为理论基础,结合自身丰富的写作教学实践经验,探讨并得出若干教学启示。

关键词： 作者署名   论文写作   文责自负   医学论文   作者姓名   客观指标   单位名称   医学科技成果  

摘要： 一、作者署名的意义和应具备的条件1.署名的意义:①标明论文的责任人,文责自负。②医学论文是医学科技成果的总结和记录,是作者辛勤劳动的成果和创造智慧的结晶,也是作者对医学事业做出的贡献,并以此获得社会的尊重和承认的客观指标,是应得的荣誉,也是论文版权归作者的一个声明。③作者署名便于编辑、读者与作者联系,沟通信息,互相探讨,共同提高。作者姓名在文题下按序排列,排序应在投稿时确定,在编排过程中不应再做更改;作者单位名称及邮政编码标注于作者姓名下方。

关键词： 高中语文   写作教学   思维能力  

摘要： 文章基于高中语文写作教学,结合案例分析法,探讨了培养学生思维能力的相关问题。具体而言,文章分析了在写作教学中培养学生思维能力的原则,从优化教学方法视角,阐述了通过开展仿写、续写、改写、补写等读写结合活动,开展描述现实生活、梳理写作内容、引导思辨表达的自主创作活动,并进行写作评价反思活动,提高学生思维能力,提升写作教学有效性的策略,旨在为教师高效开展语文写作教学工作提供思路。