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关键词： 新课改背景   小学语文   写作教学   教学策略  

摘要： 在小学语文教学中,作文教学的作用逐渐凸显,对于教师的教学也提出了更高的要求。在新课改下,教师不仅得讲解写作技巧,还得注重学生写作能力与语文素养的培养,这样才能达成理想的教学目标,促进学生更好的学习与成长。基于此,本文主要针对新课改背景下小学语文写作教学策略进行了详细分析,希望能够对相关人员有所帮助。

关键词： 短视频   社交媒体   英语书面表达   写作兴趣   辩证思维能力   电子产品   立足学生   首考  

摘要： ——应用文——2025年1月普通高等学校招生全国统一考试即2025年1月浙江首考英语书面表达第一节,以校园中学生拍摄短视频现象为主题情境,立足学生校园生活,结合社交媒体短视频潮流,既突出了试题的真实性,也有利于培养学生的写作兴趣,着意培养学生的辩证思维能力,帮助学生树立正确的电子产品使用观念。

关键词： 主位推进模式   英语写作   写作逻辑  

摘要： 主位推进模式是实现语篇连贯与推动语篇发展的重要途径。本文针对学生习作结构松散、论证逻辑混乱等问题,结合上外版高中英语教材中的具体语篇,从写前、写中、写后三个阶段,论述如何引导学生写前熟悉主位推进模式,写中应用单一模式改写、复合模式仿写,写后依据学习内容开展评价,旨在让学生掌握基本的主位推进模式并在写作中有意识地灵活运用,从而提升语篇的连贯性与衔接性,提高学生的写作逻辑。

关键词： 中学化学教学   教育强国   专业素养   教研论文   社会发展需要   民族振兴   研修活动   国际竞争  

摘要： 近年来,随着国际竞争的加剧、数智技术的进步、人类社会的发展,人们对教育的期待和要求越来越高,这既为教师的专业发展带来无限机遇,又使教师的职业生涯面临巨大挑战。面向未来,教师只有加强学习研究、着力发展自身专业素养、不断提升专业胜任力、创造教育教学新业绩,方能满足社会发展需要,实现教育强国理想,为国家富强、民族振兴、社会文明做出贡献,方能使自己立于不败之地。

关键词： 公文写作   关键路径   去粗取精   海量信息   去伪存真   提炼  

摘要： “巧妇难为无米之炊”,对于公文写作而言,充分掌握大量材料是“源头活水”,而善于提炼材料、驾驭材料则是提升公文写作质量的关键路径,一篇优秀的公文必定是成功提炼与驾驭材料的范例。面对繁杂的材料和海量信息,如何做到去粗取精、去伪存真,高水平地提炼挖掘和加工运用材料,对公文写作者的能力是极大的考验。

关键词： 情境化教学   初中英语   写作训练   教学策略  

摘要： 为了探讨情境化教学在初中英语写作训练中的应用效果,本文采用文献分析与实践观察相结合的方法,研究了情境化教学对初中学生英语写作能力的影响。研究结果表明,情境化教学能够通过创设真实的语言情境、促进师生互动、提供个性化写作任务以及及时有效的反馈,显著提高学生的写作兴趣和写作水平。通过与传统写作训练方法的对比,情境化教学能够激发学生的自主学习动力,帮助学生克服语言表达上的困难,并提升其语言应用能力。研究建议,教师应在教学中积极实施情境化教学,结合学生的实际需求,设计多样化的写作情境,以提高学生的写作能力和英语综合应用能力。

关键词： 双减政策   信息技术   小学语文   写作教学  

摘要： “双减”政策的实施促使小学语文教学寻求高效、创新的教学方法,信息技术的飞速发展为其提供了有力支撑。本论文聚焦于小学语文写作教学,深入探讨信息技术在其中的赋能作用。通过对教学现状的剖析,挖掘存在的问题,进而阐述信息技术在激发学生写作兴趣、丰富写作素材、优化写作指导与评价等方面的独特优势,并结合具体教学策略进行实践案例分析,验证其有效性。同时提出保障信息技术有效应用的措施,旨在提升小学语文写作教学质量,培养学生的写作能力与综合素养,以适应新时代教育发展的需求,推动语文教学的创新变革。

关键词： 生活教育   初中语文   作文教学  

摘要： 新课改背景下,初中语文写作教学回归生活写作的态势显著,传统封闭式的作文教学已不适合当今时代的发展。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。立足于当前初中语文写作教学的问题现状,结合生活教育理论的积极意义,将生活教育与作文教学进行有机融合,让教师充分了解学生的写作水平和阅读经验,让学生在真实的环境中寻找素材,贴近生活、观察生活和感悟生活,针对现有问题实施有效的教学策略,让初中作文教学重新焕发光彩与活力。

关键词： 学习任务群   小学语文   写作教学  

摘要： 随着教育改革的深入,传统的语文写作教学模式已难以满足学生的需求,教师需要找到能够突破写作教学困境的方法。《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了学习任务群的概念,为小学语文写作教学提供了新的思路。教师可以以任务为中心,引导学生练习写作,培养学生的独立思考能力、创新写作能力,提高学生的写作水平。分析了学习任务群的概念和作用,探讨了当下小学语文写作教学的困境,进而分析了基于学习任务群开展小学语文写作教学的具体策略,旨在为广大小学语文教师提供一些参考。