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关键词： 创意性写作   整本书阅读   初中学创造性思维  

摘要： 创意性写作和整本书阅读相结合,是当今教育界普遍认可的提高初中生创造性思维的两种策略。文章认为,创意性写作既能激发学生的想象能力,又能培养学生的批判性思维能力。另外,整本书阅读是一种深入阅读的方法,它能帮助学生加深对文章的理解与分析,培养学生的共情能力,培养学生在阅读中的角色扮演能力。藉由创意性写作结合整本书阅读,学生既能提高语言表达能力及文学创作技巧,又能从阅读中发掘新的角度,拓展思考的广度与深度。

关键词： 人工智能技术   《商务应用文写作》   教学策略  

摘要： 《商务应用文写作》是高等教育重要的实践性课程,其教学目标在于提高学生的跨文化交流能力。在传统教学模式下,教师大多依赖讲解传授知识,难以全面满足学生在实际商务场景中有效运用语言的综合需求。随着信息技术的迅速发展,教师可利用人工智能工具整合教学资源,让学生在多样化的学习环境中高效掌握商务应用文的写作规范。本文将深入探讨具体的教学策略,旨在提高教学质量。

关键词： 宋濂   墓碑文   明初   情境   文本  

摘要： 写作情境是影响作家创作的直接因素,据此将宋濂入明之后创作的墓碑文划分为应制、应酬和应情三种类型。应制之作是宋濂的职责所在,他顺从国家的意志,体现出明显的政治目的,风格中正典雅;应酬之作数量众多,但宋濂不阿谀苟且,坚守了通经致用的文学思想;应情之作的写作对象是比较亲密的朋友,多写于致仕之后,心态相对轻松,往往会抒发个人情感,但在墓主地位较高的墓碑文中相对比较克制,在为入明之前的好友写作的墓碑文中则会大量地回忆往事,寄托感慨与哀思。分析宋濂入明后的墓碑文作品,有助于考察宋濂心态的变化,也启发我们要把作家生平、思想、心态、所处时代等切实地与文本分析相结合,探究文本写作背后复杂的运行机制。

关键词： 语言文字   逝者   众神  

摘要： 以前我认为,众神住在乡下,把城市让给了人,而现在我不这么想了,我认为地表上居住的所有人,包括永居地下的逝者,都是神的后裔。无论你住在哪里,世间几乎没有凡人。如果你有能力离开地球几光年,在远方看见闪烁的星空里有一颗小如尘埃的星星,而你知道那颗星星上面居住着许多物种,其中有一种动物不断进化,已经创造出自己的语言文字并写出了诗歌,你会怎么想?

关键词： 逆向教学   "教—学—评"一体化   初中英语写作  

摘要： 本论文聚焦于基于逆向教学理念的初中英语写作"教—学—评"一体化实施策略,深入剖析逆向教学理念内涵,详细阐述初中英语写作教学现状,进而从以学习目标为导向、以学习活动为依托、以学习评价为支撑三个维度提出一体化实施策略,并佐以实例论证,旨在为初中英语写作教学的优化提供理论与实践参考,助力学生写作素养的提升.

关键词： 结构化表达性写作   认知行为疗法   积极心理治疗   积极心理学  

摘要： 传统的表达性写作是指邀请参与者进行自由写作,并不给予反馈。在后续研究与应用中,研究者逐渐将表达性写作与不同的心理治疗理论或不同变量结合起来,进行结构化表达性写作或主题写作,这使得表达性写作更具针对性。本文欲在介绍表达性写作可能的作用机制的基础上,结合心理动力学、认知行为治疗、存在主义心理治疗、积极心理治疗等理论,提出更灵活的表达性写作干预方案,以帮助人们将表达性写作应用于心理咨询的自助与助人过程中,提高人的心理健康水平。Traditional expressive writing means inviting participants to engage in free writing without providing any feedback. In subsequent research and applications, researchers gradually combined expressive writing with different psychotherapeutic theories or various variables to conduct structured expressive writing or thematic writing. This has made expressive writing more targeted. Based on introducing the possible mechanisms of expressive writing, this paper aims to integrate theories such as psychodynamic theory, cognitive behavioral therapy, existential psychotherapy, and positive psychotherapy, and propose a more flexible expressive writing intervention plan. This is to assist people in applying expressive writing to the self-help and helping-others processes in psychological counseling, thereby enhancing people’s mental health.

关键词： 高中英语   读后续写   4321写作范式   英语学习活动观   “教—学—评”一体化  

摘要： 基于中国高考评价体系的考试要求和高中英语读后续写题型的特点,聚焦学科核心素养,提出4321写作范式,围绕语篇内容将读写任务模式化、体系化,建构读后续写的解题步骤。在此基础上,以一篇“成长”主题的读后续写文本为例,从语篇解读、构思写作、三方评议等方面进行示范,明确该题型中读与写的要素,建立读与写的链接,论述4321写作范式教学策略的有效性。

关键词： OBE理念   英语写作   工作坊教学模式   教学设计  

摘要： 本文基于OBE(Outcome-Based Education,成果导向教育)理念,探讨了应用型本科院校英语写作课程中“工作坊”教学模式的设计与实施。文章分析了OBE理念、英语写作教学理论与工作坊教学模式的理论基础,提出了适应OBE理念的英语写作“工作坊”教学模式设计思路。在教学模式设计中,从教学目标、课程内容、教学方法与策略以及评价与反馈机制四个方面进行了详细规划。通过实际案例分析,探讨了该模式在教学实践中的应用效果,特别是在提升学生写作能力和学习参与度方面的优势,并结合教师反馈进行反思与总结。

关键词： 截稿时间   写作材料   周国平   史铁生   高中生   生命的意义   一篇文章   阅读与写作  

摘要： 写作材料:史铁生说:“生命本无意义,是我们使它有意义。”周国平则认为:“寻求生命的意义,所贵者不在意义本身,而在寻求,意义就寓于寻求的过程之中。”对此,你有怎样的联想和思考?请写一篇文章。截稿时间:2024年12月31日。

关键词： 教研论文   过程控制   语言风格   逻辑论证   格式规范  

摘要： 一些青年教师尽管具备写作素养,但在写作教研论文时对过程控制不佳,以致最终写不出或写不好。通过对选题、文献检索与阅读、论文要素、修改、投稿等过程的操作方式及注意事项进行讲解,为青年教师完成一篇教研论文的过程控制提供可操作的指导。