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关键词： 微写作   观点阐述   基本常识   “六清”   阐述艺术  

摘要： “如何阐述自己的观点”是必修(下册)第一单元的写作要求。要阐述好自己的观点,就要懂得论证的基本常识。阐述前,要站在情境材料中想清、辨清;阐述始,对主要概念或者中心观点要解释清、渲染清;阐述中,文脉和思辨要清晰、清澈。

关键词： 初中语文   写作教学   真情实感   教学策略  

摘要： 初中阶段是学生思想、情感和语言表达能力快速发展的时期,写作是学生展示思维和情感的一个重要途径。然而,许多学生在写作中存在情感表达不足、内容空洞等问题。如何在语文写作教学中有效地引导学生表达真情实感,成为了当前教育教学的重要课题。真情实感是学生写作中最具感染力的元素,它能够提升文章的生动性和吸引力,也有助于学生个性和情感的健康成长。本文分析了在初中语文写作教学中,如何通过合理的教学策略帮助学生表达真情实感,提出了具体的实施策略与建议。

关键词： 支架式教学法   中职英语  

摘要： 现阶段,中职英语写作教学面临诸多现实困境,如学 生基础薄弱、教学方法陈旧等问题,这些困境严重影响了 中职学生的英语写作能力的提升。为了突破这些教学瓶 颈,广大教育工作者不断探索新的教学方法。支架式教学 法,作为一种以学生为中心、强调教师引导与辅助的教学 方式,逐渐受到关注。本研究旨在探讨支架式教学法在中 职英语写作教学中的运用,以期为中职英语写作教学的 改革与创新提供新的思路和方法。

关键词： 高中语文   写作教学   思维品质  

摘要： 高中语文写作教学既是培养学生语文素养的过程,也是培养学生思维品质的过程。在写作教学中,教师要善于利用单元文本去指导和鼓励学生展开想象和创新叙述方式,利用文本插图、改写文本内容等形式激发学生想象力,通过借鉴议论文本的叙述方法培养学生的逻辑思维及辩证分析能力,进而促进其思维品质的提升。

关键词： 新概念作文大赛   高中生   中学阶段   参赛者   以自我为中心   高三   青少年   发挥空间  

摘要： 去年夏天,我受邀担任一项高中生写作大赛的评委。这项比赛给了参赛者很大的发挥空间——根据给出的一个命题,创作5000字以内的小说。对喜欢文学创作的同学来说,这是一个适宜的篇幅。回想我高三那年参加首届新概念作文大赛,也是写了篇5000字左右的小说,是整个中学阶段写得最长的一篇作品,很是过瘾。二十多年过去了,我好奇,如今的高中生如何书写他们的青春?

摘要： 语文写作能力的培养是一个系统工程,需要从小学阶段开始循序渐进地开展教学.当前语文教育强调通过系统化的写作训练,帮助学生构建完整的知识体系,引导学生学会在写作实践中灵活运用所学知识.

关键词： 考场作文   检索式阅读   结构化写作  

摘要： 考场作文的读者是特殊情境下“检索式阅读”的阅卷者,因此考场写作要在强烈的“读者意识”观照下进行“结构化写作”:开篇明确提出观点,全文用过渡衔接词明示行文逻辑结构,段落内部用有层次感的连词、副词强化段内逻辑结构,末段用重申而不重复观点的表达收束全文。

关键词： 数学写作   以写促学   学科整合   跨学科写作  

摘要： 数学课程强调会用数学的语言表达现实世界。数学写作是用数学语言、文字表达数学世界的一种方式,可以巩固数学知识,发展数学能力,提高数学素养,促进学生更好地学习数学。数学老师在教学中强化数学表达,指导学生写数学作文,可以激发学生的数学表达欲望,促成数学创新,提高数学课堂教学效率。文章围绕数学教师指导学生写数学作文,阐述数学写作的基本类型与教学策略。

关键词： 核心素养   高中语文   微写作   写作教学  

摘要： 在核心素养视域下,教师对学生的“教”不再局限于知识与技巧的传授,还包括对学生思维能力、审美素养、文化修养等的培养。微写作作为语文高考中出现的一种新题型,能综合反映教师对学生核心素养的培养效果。基于此,文章先分析了高中语文微写作教学的重点,然后从丰富微写作类型、优化微写作方式、拓展微写作资源、完善微写作评价四个维度出发,探究了核心素养视域下高中语文微写作教学的开展策略。