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关键词： 小学语文阅读与写作教学   综合素养   培养  

摘要： 为提升小学生的语文综合素养,本文以小学语文读写结合教学为研究切入点,并结合新课标提出的要求,多维度探索了小学语文阅读与写作教学中培养学生语文综合素养的路径.在研究过程中,本文在深入研读新课标的基础上,先分析了通过阅读与写作教学培养学生语文综合素养的意义,再结合阅读与写作教学开展要求,制定了读写结合的语文教学策略,希望能在提高学生阅读能力和写作能力的基础上,使学生的综合素养得到有效提升.

关键词： 初中写作   情境教学法   融合  

摘要： 情境教学法与写作教学的融合可以帮助学生走出写作难的困境,有效激活学生的写作灵感,促使学生在写作中更好地表达真情实感、写出内容充实的文章。结合写作教学实际,针对情境教学法在初中写作教学中的运用进行探讨,以期有效提升学生的写作水平。

关键词： 程式化写作   内容戏仿   创作颠覆   互联网短剧  

摘要： 本文采用文本研究与比较研究法对互联网微短剧创作的新特性进行观察,并提出得益于技术创新、内容生产模式的变革以及标准化制作流程的推动,互联网短剧在呈现出鲜明的类型化与程式化特征后,逐渐开始注重创新,打破固有模式,实现戏仿与颠覆,为观众带来更加丰富多元的视觉体验。在创新态势的保持下,更加注重社会责任和文化价值的戏仿与颠覆将成为短剧创作的重要方向。本研究将互联网短剧纳入电影史批评的视角,可以较为全面地揭示其创新性和前瞻性,为电影艺术的发展注入新的活力和动力。

关键词： 过程写作法   作文教学   改革实践  

摘要： 新一轮的课程改革强调核心素养的培养,要求中学语文写作教学不仅要关注学生的语言运用能力,还要注重发展学生的思维品质、审美鉴赏和社会责任感等综合素质。但在实际的写作教学过程中,学生往往存在着思路不清晰、词不达意、结构混乱等问题。教师在写作教学过程中运用过程写作法进行教学,能有效解决以上问题。过程写作法强调写作是一个动态的、循环的过程,而不是一次性完成的任务。这种方法更符合现代教育理念,通过改变传统的写作教学模式,使学生能够更好地掌握写作技巧,提高写作能力,同时也能促进学生综合素质的全面发展。

关键词： 社会性别意识   姐妹情谊   女性写作   现代女性文学  

摘要： 学者张莉出版的《重塑姐妹情谊:社会性别意识与现代女性文学谱系的构建》(文化艺术出版社,2021年4月第1版,以下简称《重塑姐妹情谊》)突破既有研究思路,以重塑“姐妹情谊”为切入点,梳理百年中国女性文学谱系的生成与变化轨迹,勾勒女性写作在中国社会转型中的特殊展开路径,在鲁迅“立人”的延长线上探索女性精神振拔、寻路前行的生命意志,彰显女性写作在构建民族精神共同体方面的重要价值。

关键词： 写作方法   任务情境   写作教学  

摘要： 为更好地适应语文写作课堂多样化设计需求,教师应从教材中识别选择、提取加工对学生写作有直接指导作用的知识,并依据中学语文教学目标与写作方法,结合学生的能力水平设计任务情境,科学规划不同类别的语文作文,以对标学业质量,序列化实施教学,完成规定任务,增强作文在实践中的应用价值,帮助学生在写作中实现能力进阶。

关键词： 人工智能   生成式AI   教学模式   商务西班牙语写作  

摘要： 教育领域正不可避免地经历着人工智能所带来的深刻变革.对此,教师与学生须积极应对,理解AI时代的要求.考虑到AI工具的功能和发展趋势,在外语教学方面,应积极探索,寻求创新之道,推动教学模式的发展.本研究结合商务西班牙语写作的课程难点,具体说明了可融入AI工具的环节.

关键词： 人机多元反馈   作文质量   对比研究  

摘要： 对英文写作进行批改及反馈是提高英语写作水平的重要途径。文章研究了人机多元反馈对提高英语写作文本质量的效果。通过对比实验班和对照班的成绩,发现人机多元反馈能显著提升学生作文成绩和文本质量。机器反馈在语言纠错和语法修正上表现优异,而人类反馈则更擅长解决逻辑和表达问题。然而,反馈系统仍需提高准确性和可靠性,且需根据学生需求进行个性化调整。文章还强调了自主学习和反思能力的重要性,反馈系统只是提升英语写作能力的工具之一。该研究为英语写作教学提供了新思路,并呼吁进一步完善反馈系统设计,为英语写作教学提供重要的启示,以期为人机反馈技术的发展提供有益参考。

摘要： 在初中语文教学中,多文本阅读与写作常常分离,这对学生读写能力的提升造成了困难。

关键词： 科学写作   科学课程   跨学科教学   科学实践  

摘要： 科学写作既是一种元认知方式,又是一种论证学习模式,具有融合科学实践和科学思维的特征。作为表达科研成果的重要步骤和达成通识教育的重要环节,科学写作有利于促进科学实践、培养科学素养以及实现学评融合。在中小学科学教育中有效实施科学写作,可以通过引导学生在科学学习中加强写作能力训练,促进教师在科学教学中强化写作评价导向,鼓励学校在师生之间创设写作文化环境。