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关键词： 以评促写   高中英语   写作教学  

摘要： 写作在高中英语中占据重要地位,提升学生的写作能力是促进其综合发展的有效方式。新课标背景下,教师培养学生写作能力过程中应关注教学评价在教学中的价值,充分利用教学评价进行教学设计,有针对性地优化教学策略。本文首先从学习内驱力、自主学习能力和课堂教学生态方面分析以评促写的应用价值,又分别提出了以不同性质评价创新教学形式,优化教学效果的策略。

关键词： 陈子昂   蜀中   司马相如   齐家治国平天下   辞赋   诗文  

摘要： 自古文人例到蜀。陈子昂就出生在蜀地。杜甫如此赞扬他:“公生扬马后,名与日月悬。”“扬”即扬雄,“马”即司马相如,他们都是汉代蜀中著名辞赋大家。与那些蜀中大懦一样,陈子昂终生想的都是“经世”的事业——修身齐家治国平天下是其理想所系:也如历史舞台上一批又一批的文人一样,在“学成文武艺,贷与帝王家”后,“念天地之悠悠”,诗文终为自己而作。

关键词： 非虚构写作   记忆诗学   《太阳是一颗种子:寻找遗失的可可托海》  

摘要： 丰收近期出版的报告文学作品《太阳是一颗种子:寻找遗失的可可托海》是其系列纪实作品中的又一力作,作家以诗意的语言再现了可可托海矿产事业的发展及其对国家的重要贡献。该书立足田野调查与口述访谈,用一段段鲜活又真实的记忆串联起了那段峥嵘岁月。本文从记忆诗学角度切入,基于当时的社会环境,分析口述史这一非虚构写作类型的审美内涵,进而探究丰收新作的现实意义与文化价值,以及对传承可可托海精神的重要作用。

关键词： 微型日记   小学语文   写作教学   融合策略  

摘要： 微型日记作为一种简短而富有个性的记录形式,在小学语文写作教学中展现出独特的价值。本文探讨了微型日记与小学语文写作教学融合的策略,旨在激发学生的写作兴趣,培养其观察能力和表达能力。通过分析微型日记的特点,本文指出其能够降低写作难度,丰富写作素材,提升学生的写作能力。在具体策略上,强调了感知生活、循序渐进和日积月累的重要性。通过案例分析和实践探索,本文验证了微型日记在小学语文写作教学中的有效性,并指出其能够促进学生语文核心素养的提升。本文的研究为小学语文教师提供了有益的参考和借鉴。

关键词： 摘要写作   结构式摘要   英文摘要   摘要字数   中文摘要   写作要求   摘要格式   癌症  

摘要： 文章摘要写作需要以长摘要格式,中文摘要字数在800~1000字,一般不超过1000字。英文摘要的内容应与中文摘要一致。写作要求如下:(1)论著类稿件的摘要需按照结构式摘要的模式写作。《中国癌症杂志》要求的结构式摘要包括:背景与目的(Background and purpose)、方法(Methods)、结果(Results)及结论(Conclusion) 4个部分。(1)背景与目的:由背景和目的两部分组成,应先介绍本研究基于何背景开展,然后阐述本研究的目的(本研究旨在……)。

关键词： 英文摘要   英文语法   文字语言   写作要求  

摘要： 英文摘要是应用符合英文语法的文字语言,以提供文献内容梗概为目的,不加评论和补充解释,简明、确切地阐述文献重要内容的短文。本刊每篇论著需附简短的英文摘要,包括4个要素,即“Objective”,“Methods”,“Results”,“Conclusion”,不宜超过250个实词,写作要求如下。

关键词： 新《课标》   初中语文   微写作教学  

摘要： 微写作作为初中语文教学的重要组成部分,其教学效果直接影响着学生整体写作能力的提升。然而,当前初中语文微写作教学存在诸多问题,如学生缺乏写作兴趣、写作技巧不足、写作素材匮乏、与作文教学脱节以及忽视个体差异等。针对这些问题,新《课标》为初中语文微写作教学提供了新的指引,本文深入探究了新《课标》的内涵,并在此基础上提出了相应的教学策略,旨在激发学生写作兴趣,强化写作技巧训练,拓展写作素材来源,整合微写作与作文教学以及关注个体差异,实施个性化指导。

关键词： 习作教学   想象作文   写作支架  

摘要： “科学创造类”想象作文在发挥语文课程育人功能、培养学生核心素养等方面具有独特的价值。在教学中,教师可针对学生写作前无法打开思路、写作中不能让故事奇特且令人信服、写作后难以评价和修改等言语困境,构建清晰、可操作的写作支架,助力学生写好“科学创造类”想象作文,发展学生的语文核心素养。

关键词： 初中语文   写作教学   策略优化   教学实践   创新方法  

摘要： 初中语文写作教学在培育学生语言表达能力、思维逻辑性及情感抒发上扮演着关键角色。然而,现行教学中面临着教学模式僵化、学生兴趣匮乏、个性化辅导缺失等难题,这些均制约了学生写作技能的进步。针对此,本文立足于学科核心素养、建构主义学习理论及学生个性化学习需求,深入剖析了优化教学策略的理论根基,并提出了一系列具体实践路径。这些路径涵盖创新教学方法、拓宽教学内容、加强写作指导、完善评价机制以及提升教师培训力度。研究着重于通过精心策划教学流程与采用多元教学实践,引领学生于真实语境中表达独到见解,从而全面促进学生写作能力的跃升。本研究为初中语文写作教学贡献了理论与实践的双重指引,旨在探寻更为高效的教学模式,以期助推学生综合素养的全面提升。

关键词： 论文写作   写作要求   专业发展  

摘要： 论文写作是教师专业发展的有效途径。论文写作综合了教师各方面的能力,是教师综合素养的重要反映。论文写作有其基本内涵和要求,教师要明确论文写作的“边界”:论文写作不能涉入所有问题,论文写作不能等同于实际工作,论文写作不全取决于文字表达,论文写作也不必赋予太多意义。只有对论文写作有了正确的认识,才能进入真正意义上的写作,并通过论文写作,为专业发展赋能。